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弧長和扇形面積-資料下載頁

2025-08-09 15:40本頁面
  

【正文】 B的距離. 因此想到做輔助線的方法:連接OA、AB,過O作OC⊥AB于點D,交于點C. 教師關(guān)注學(xué)生對題目的理解,師生共同分析題目條件后,由學(xué)生獨(dú)立寫出解題過程,用實物投影展示學(xué)生的解題過程,再由學(xué)生對解題過程給予評價. 由學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的體會和收獲,各抒己見.教師對學(xué)生的回答給予幫助,讓語言表達(dá)更準(zhǔn)確. 知識:弧長公式; 扇形面積公式:. 能力:靈活運(yùn)用公式解決實際問題. 數(shù)學(xué)思想:數(shù)形結(jié)合思想. 學(xué)生課下獨(dú)立完成.教師對學(xué)生的作業(yè)在批改后及時反饋.B組補(bǔ)充作業(yè):已知:如圖,矩形ABCD中,AB=1cm,BC=2cm,以B為圓心,BC為半徑作圓弧交AD于F,交BA延長線于E,求扇形BCE被矩形所截剩余部分的面積.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時要想到學(xué)過的知識,在這里就運(yùn)用了垂徑定理.鞏固所學(xué)知識,達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,教師及時了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況,對教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,并對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。,教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并讓學(xué)生逐漸的學(xué)會總結(jié)。檢查知識的落實性,以便發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)上持之以恒的精神.
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