小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料--一年級班級自主管理-資料下載頁
2025-08-07 19:27本頁面
【正文】 擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、等均設(shè)立了相應(yīng)的崗位，總之，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有崗位”，讓學(xué)生在發(fā)揮自己作用中，看到自己的價(jià)值，在班級中取得有利的地位，從而激發(fā)其參與班級活動的積極性和主動性。學(xué)生人人有事做時(shí)，老師要做到扶放結(jié)合。扶是為了放，從剛開始的接受任務(wù)到慢慢地熟悉，有一個(gè)從“扶”到“放”的發(fā)展過程。 我作為老師在這個(gè)機(jī)制當(dāng)中主要起到監(jiān)督和評價(jià)的作用。剛開始我?guī)缀趺刻於荚诩?xì)細(xì)觀察孩子們，對于做得好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)；而沒有做好的同學(xué)，我就和他們一起找找原因，和他們討論到底怎樣做才能管好自己的崗位。日子一長，學(xué)生們就能對自己的崗位負(fù)起責(zé)任來了，而且都做得有聲有色。 在這個(gè)機(jī)制中我并沒有設(shè)置嚴(yán)格的獎懲制度。有的老師會具體到犯一次錯，就摘掉幾朵小紅花或者扣掉幾分；我不喜歡這樣，我喜歡口頭表揚(yáng)，喜歡學(xué)生自己找感覺辨是非，喜歡模糊管理，這樣管理班級會更省勁，更有人情味。我覺得班級管理的最高境界是學(xué)生自己管理自己，“管”是為了不管。一年級的小朋友單純可愛，接受能力強(qiáng)，但畢竟受年齡的影響，跟不上老師的節(jié)拍，我們要做的只是讓他們有這種自我管理的意識，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校生活的洪流之中就好，不能對他們的要求太高，否則會適得其反。
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