八年級(jí)政治走進(jìn)小康時(shí)代(新編20xx11)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 11:17本頁(yè)面
【正文】 在 “ 我們的小康生活 ” 中，政治生活的小康，需不需要提及？ 在 “ 改革開放的巨大成就 ” 中，教材中 P43頁(yè)的活動(dòng)建議：“請(qǐng)一位農(nóng)村專業(yè)戶講述農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的故事”、“請(qǐng)一位企業(yè)家講述企業(yè)通過改革提高生產(chǎn)效率的故事”是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成？ 在 “市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力” 中，讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)對(duì)資源配置作用操作起來較為困難。 在 “共同富裕的目標(biāo)” 中，教材在 P48頁(yè)中寫到“建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)共同富?！?，在 P49頁(yè)中寫到“共同富裕也是我們建設(shè)小康社會(huì)的基本目標(biāo)之一”， 在 “建設(shè)更高水平的小康生活” 中，信息平臺(tái)中的P50數(shù)據(jù)特別是“中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為多少億元”讓學(xué)生來具體填寫是不是合適 在 “建設(shè)全面小康 我有責(zé)” 中，由于社會(huì)大氣候的緣故，學(xué)生的價(jià)值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。 新課程教學(xué)中的困惑 有些問題在思品教材上涉及到，在社會(huì)教材上也有所體現(xiàn)，老師在教學(xué)過程中處理的度，講解選取的角度難以把握。 從教材的內(nèi)容來看，盡可能地避免、刪卻學(xué)科味較濃、成人化傾向很明顯、表達(dá)較沉重、說教味較濃、暗示性較強(qiáng)的話語(yǔ)，致力于從學(xué)生的生活實(shí)際、身心發(fā)展的年齡特征出發(fā)，以生活話題為中心，增強(qiáng)教材對(duì)學(xué)生的親和力，盡量讓學(xué)生在活動(dòng)的積極參與中，體驗(yàn)、領(lǐng)悟其中的道理。但教材要探討的又是理論性、政策性較強(qiáng)的內(nèi)容，再加之，學(xué)生的知識(shí)背景和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，這大大加了老師教學(xué)中的難度。 思想品德課程無(wú)法對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧構(gòu)成有效的吸引和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致當(dāng)前思想品德教育的實(shí)效性缺乏，因而在很大程度上有為賦新詞強(qiáng)說愁的感覺。 思想品德教材在知識(shí)呈現(xiàn)上與傳統(tǒng)教材相比作了較大的變化，但面對(duì)中考，盡管有課標(biāo)作為依據(jù)，但很多時(shí)侯教師對(duì)知識(shí)講解的深度掌控在火候上還有所欠缺。
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