【正文】 10104畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：第十屆高校高層論壇接待策劃方案指導(dǎo)教師：董肖曼初評成績 （優(yōu) 良 中 及格 不及格）答辯過程記錄： i. 為什么選擇《第十屆高校高層論壇接待策劃方案》這個(gè)題目？答：因?yàn)槊貢ぷ魇且豁?xiàng)理論與實(shí)際相結(jié)合的工作。工作中要求秘書人員不但要具有深厚的理論功底，也應(yīng)具有很好的實(shí)際運(yùn)用能力。本人在校期間參加過學(xué)校的會(huì)務(wù)工作，對會(huì)議接待這方面有了初步的接觸。另外，現(xiàn)代秘書接待日顯重要，而本人對辦文辦會(huì)也有較大的興趣。因此，依靠自己的理論知識，結(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)方案。j. 本設(shè)計(jì)方案存在的不足在哪兒？如何改進(jìn)？答：我的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案在格式和正文中的會(huì)場布置的一些具體內(nèi)容相對來說還不夠切實(shí)，參加人員還不夠可行準(zhǔn)確，經(jīng)費(fèi)預(yù)算也還未設(shè)想周全，可能存在一些遺漏。既然發(fā)現(xiàn)了這些不足之處，需要重新做一些設(shè)計(jì)及改進(jìn)，嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行設(shè)計(jì)并改進(jìn)，參加會(huì)議的人員也必須進(jìn)行準(zhǔn)確邀請及預(yù)測，在經(jīng)費(fèi)這一塊需重新考慮并規(guī)劃，把每一筆可能涉及到的開支給具體化。k. 你認(rèn)為該設(shè)計(jì)方案價(jià)值所在？ 答：該設(shè)計(jì)中，整體框架設(shè)計(jì)較為完整，在具體會(huì)場安排、座位安排、車位安排及考察線路介紹方面，都較為具體詳細(xì)，在實(shí)際工作中，操作性強(qiáng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定： 優(yōu) 良 中 及格 不及格答辯教師簽名：2009年 6 月 12 日答 辯 記 錄 填 寫 說 明 各系在答辯前負(fù)責(zé)將參加答辯的畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)材料交答辯委員會(huì)及答辯小組，答辯委員會(huì)及答辯小組成員須在答辯前審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)材料，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及指導(dǎo)教師評語。答辯過程記錄主要記錄答辯題目、提問教師及學(xué)生回答情況。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定采用五級記分制（即：優(yōu)、良、中、及格、不及格）。附3： 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)自評表評價(jià)項(xiàng)目（分值）優(yōu)（100≥X≥90）良（90﹥X≥80）中（80﹥X≥70）及（70﹥X≥60）不及（X﹤60）評價(jià)分值自評分課題與任務(wù)評價(jià)崗位貼近度畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的相關(guān)性很高，突出相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓(xùn)練。畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位的相關(guān)性較高，較好地體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)能力和基本能力的訓(xùn)練。任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，基本體現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)能力。任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性和體現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)能力。任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓(xùn)練基本無關(guān)。54專業(yè)貼近度任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)有很強(qiáng)的相關(guān)性，有利于學(xué)生整合原來所學(xué)的專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，使專業(yè)技術(shù)能力更適于職業(yè)崗位。任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性、綜合性較強(qiáng)，有利于提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)。任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，一定程度體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性聯(lián)系程度不相一致。109訓(xùn)練實(shí)效性畢業(yè)生通過綜合訓(xùn)練，能很好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。畢業(yè)生能較好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。能力與素質(zhì)通過訓(xùn)練，畢業(yè)生取得一定的提高，收到一定的效果。畢業(yè)生通過訓(xùn)練效果一般。畢業(yè)生通過訓(xùn)練基本沒有效果。109成果評價(jià)質(zhì)量與水平科學(xué)性與創(chuàng)新性成果符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，創(chuàng)造性應(yīng)用了高新技術(shù)。成果較好地符合科學(xué)要求，其中有創(chuàng)造性技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)。成果有一定地科學(xué)性，有一定地創(chuàng)新思想。成果有一定的科學(xué)性，基本沒有創(chuàng)新性。成果科學(xué)性較差，基本沒有創(chuàng)新思想。109規(guī)范性成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。文本格式達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)足量，外文內(nèi)容提要基本正確，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)基本足量，參考文獻(xiàn)足夠，佐證材料基本齊全。文本格式勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)偏少，其它材料基本齊全。文本格式達(dá)不到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)過少，其他材料不齊全。54實(shí)用性成果實(shí)用性強(qiáng)，可以用于解決現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)際問題或滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求。成果實(shí)用性較強(qiáng)，能解決一定的實(shí)際問題，基本滿足崗位實(shí)際需求。成果有實(shí)用性，對職業(yè)崗位有指導(dǎo)意義。成果有一定實(shí)用性，對職業(yè)崗位需求有一定指導(dǎo)意義。成果基本沒有實(shí)用性，對職業(yè)崗位需求缺乏指導(dǎo)意義。109數(shù)量成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)基本上能獨(dú)立完成。成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)獨(dú)立完成性一般。任務(wù)準(zhǔn)備工作不充分，獨(dú)立完成性差。109態(tài)度鉆研與勤奮勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，針對論文要求，體現(xiàn)敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，圓滿地完成任務(wù)。虛心好學(xué)、有鉆研精神，較圓滿地完成任務(wù)。態(tài)度認(rèn)真，能根據(jù)要求基本完成。態(tài)度一般，能基本完成任務(wù)要求。態(tài)度不認(rèn)真，任務(wù)完成較差。55與導(dǎo)師的配合在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師積極保持溝通，主動(dòng)提供畢業(yè)綜合實(shí)踐的進(jìn)展信息，接受導(dǎo)師指導(dǎo)。在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系較多，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，取得較好的訓(xùn)練效果。在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)思考并修改正實(shí)踐方式與思路。在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持一定的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行修改。在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系不暢，指導(dǎo)無法落實(shí)，綜合效果不佳。55管理過程評價(jià)學(xué)導(dǎo)合作與效果導(dǎo)師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效好，過程材料齊全。導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效較好，有過程材料。導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，有一定的過程材料。導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃不全，有過程材料，但不夠齊全。導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任未落實(shí)，或包辦替代或放任不管，學(xué)導(dǎo)合作處于無序狀態(tài)。108過程管理與成效教學(xué)管理部門有適應(yīng)高職規(guī)范的管理制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理非常嚴(yán)格，對出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)進(jìn)行分析解決，對優(yōu)秀成果進(jìn)行總結(jié)推廣，確保畢業(yè)綜合實(shí)踐質(zhì)量不斷提高。教學(xué)管理部門有制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。教學(xué)管理部門有制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較嚴(yán)格。教學(xué)管理部門對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)有一定過程管理。教學(xué)管理部門對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較混亂。109答辯組織與效果答辯組織規(guī)范，過程嚴(yán)密，評價(jià)客觀公正。答辯組織規(guī)范，過程較嚴(yán)密，評價(jià)比較客觀。有答辯過程，組織不夠規(guī)范，評價(jià)客觀性一般。無答辯過程，評價(jià)較客觀規(guī)范。無答辯過程，評價(jià)不夠認(rèn)真規(guī)范。109總 分10090裝 訂 成 冊 說 明畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后按上述要件的順序裝訂成冊（開題報(bào)告和任務(wù)書完成后請保管好，和正文及其它內(nèi)容一起裝訂）。封面要素采用宋體四號，加粗。其它一律用宋體小四號字。所有紙張都采用A4紙。“指導(dǎo)教師意見”、“答辯委員會(huì)意見”和“教研室意見”這幾部分內(nèi)容必須用鋼筆手工填寫。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后要上交學(xué)生所在系辦紙質(zhì)和電子版論文各一份；紙質(zhì)材料由系辦按班級整理歸檔；電子版由系辦按班級整理收集在一個(gè)文件夾中統(tǒng)一保管。此格式要求各系通知到每一位學(xué)生和指導(dǎo)老師。