【正文】 審批人：課程內(nèi)容：一、名詞解釋谷子“騰傷”：谷子漿漿期莖葉驟然萎蔫，逐漸枯干呈灰白色，使灌漿中斷，有時(shí)還感染嚴(yán)重病害，造成穗輕粒秕而嚴(yán)重減產(chǎn)，這種現(xiàn)象叫“騰傷”。二、簡答題我國谷子產(chǎn)區(qū)分為哪幾個(gè)生態(tài)區(qū)?答：我國谷子主要分布的生態(tài)類型區(qū)包括春播特旱熟區(qū)、春播早熟區(qū)、春播中熟區(qū)、春播晚熟區(qū)和夏谷區(qū)等五個(gè)生態(tài)類型區(qū)。 谷子一生分哪幾個(gè)生育時(shí)期?答：谷子從播種到成熟需以歷出苗期、拔節(jié)期、抽穗期、開花期和成熟期共五個(gè)生育時(shí)期。 谷子的產(chǎn)量形成特點(diǎn)是什么? 答：谷子的產(chǎn)量是由單位面積穗數(shù)、穗粒數(shù)和千粒重三個(gè)因素構(gòu)成的。在產(chǎn)量構(gòu)成因素中，每畝穗數(shù)和每穗粒數(shù)是主導(dǎo)因素，千粒重比較穩(wěn)定。谷子品種多數(shù)分蘗較弱或不分蘗，單位面積穗數(shù)主要由留苗密度所決定。在低產(chǎn)條件下，加大密度、增加穗數(shù)能顯著地增加產(chǎn)量；在高產(chǎn)條件下（密度達(dá)到一定限度時(shí)），每穗粒數(shù)則成為決定產(chǎn)量高低的主要因素。 旱地春谷整地、施肥的基本要求是什么?答：一切耕作措施都應(yīng)突出“保墑”，深耕細(xì)整，地平土碎，保證全苗。施好底肥 在旱作農(nóng)業(yè)條件下，追肥受降雨條件制約，常常難以實(shí)行。因此，施足基肥對于谷子高產(chǎn)尤為重要。近年來，陜西春谷區(qū)普遍推行了“三肥墊底、一次深施”的施肥方法，即將農(nóng)家肥與速效氮、磷化肥配合，按產(chǎn)量要求于播前將底肥、種肥、追肥一次深施，對于提高谷子產(chǎn)量水平發(fā)揮了顯著作用。 谷子播種的技術(shù)環(huán)節(jié)有哪些?各有何特點(diǎn)?答：（1）適期播種　一般春播谷子5～10cm地溫上升到12～15℃時(shí)可作為適宜播期。夏播谷子生育期較短，要力爭早播，一般在前作物收獲后，立即整地播種，爭取較多生長季節(jié)，增加產(chǎn)量。（2）播種方法　溝壟種植法、水平溝種植法、抗旱播種法。（3）播種量和播種深度 春谷每畝計(jì)劃留苗2萬～3萬，～；夏谷每畝計(jì)劃留苗4萬～6萬，～1kg。播深3～5cm為宜。（4）種肥施用　增施速效肥做種肥，對培育壯苗有重要意義。谷子田間管理各階段在生產(chǎn)中的主攻目標(biāo)是什么?主要技術(shù)有哪些? 答：苗期: 主攻目標(biāo) 在保證全苗基礎(chǔ)上，積極促進(jìn)根系發(fā)育，適當(dāng)控制地上部分發(fā)育，即“控上促下”，形成壯苗。壯苗的長勢長相從群體看，滿壟全苗，生長整齊，苗色濃綠，粗矮茁壯。從個(gè)體看，根深，莖扁圓、色綠，葉寬而短。管理技術(shù)：(1)播后鎮(zhèn)壓 ；(2)查苗補(bǔ)苗；(3)適時(shí)間定苗；(4)蹲苗及中耕。拔節(jié)孕穗期: 主攻目標(biāo) 促壯稈，葉色濃綠，葉片微下垂，整齊一致，植株健壯，主攻大穗。管理技術(shù)：(1)巧施拔節(jié)肥水；(2)及時(shí)中耕除草；(3)注意防治病蟲害。抽穗成熟期管理: 主攻目標(biāo) 防止早衰，促進(jìn)干物質(zhì)積累和運(yùn)輸，爭取穗大粒飽。管理技術(shù)：(1)根外追肥；(2)防旱防澇；(3)防倒伏防“騰傷”。收獲與貯藏: 谷子適宜的收獲期為蠟熟期到完熟期。收獲后應(yīng)及時(shí)除雜凈糧，晾曬散濕，通風(fēng)降濕，趁冷入倉，施行低溫密封貯藏。 理 論 課 教 案 順號30授 課 日 期授 課 班 級前進(jìn)班通興班支前班聯(lián)結(jié)班同心班前土班課題： 馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)本次授課目的與要求：了解芽栽、 “抱蛋”栽培的概念；馬鈴薯整地、施肥技術(shù)的基本要求；精選種薯的技術(shù)要點(diǎn)；馬鈴薯催芽與播種的主要技術(shù)環(huán)節(jié)；馬鈴薯各個(gè)生育階段田間管理的中心任務(wù)和主要措施；馬鈴薯貯藏期間的管理要點(diǎn)。本課重點(diǎn)：芽栽、 “抱蛋”栽培的概念；馬鈴薯整地、施肥技術(shù)的基本要求；精選種薯的技術(shù)要點(diǎn)；馬鈴薯催芽與播種的主要技術(shù)環(huán)節(jié)；馬鈴薯各個(gè)生育階段田間管理的中心任務(wù)和主要措施；馬鈴薯貯藏期間的管理要點(diǎn)。教具：課外作業(yè)（或復(fù)習(xí)題）：芽栽、 “抱蛋”栽培的概念；馬鈴薯整地、施肥技術(shù)的基本要求；精選種薯的技術(shù)要點(diǎn)；馬鈴薯催芽與播種的主要技術(shù)環(huán)節(jié)；馬鈴薯各個(gè)生育階段田間管理的中心任務(wù)和主要措施；馬鈴薯貯藏期間的管理要點(diǎn)任課教師： 審批人：課程內(nèi)容：一、名詞解釋芽栽：即利用塊莖所萌發(fā)出來的柔嫩幼芽進(jìn)行繁殖的一種方法?！氨У啊痹耘啵菏歉鶕?jù)馬鈴薯腋芽在一定條件下可轉(zhuǎn)化成匍匐莖結(jié)薯的特性，采取相應(yīng)的栽培措施，增加馬鈴薯的結(jié)薯層次，從而獲得高產(chǎn)。二、簡答題馬鈴薯整地、施肥技術(shù)的基本要求是什么?答：整地要求土壤耕層深厚，有機(jī)質(zhì)豐富，疏松通氣。施肥技術(shù)的基本要求：應(yīng)結(jié)合整地施足基肥，氮素施用量應(yīng)占全生育期所需總量的80%左右，磷、鉀素全做基肥。施用基肥時(shí)應(yīng)拌施防治地下害的農(nóng)藥。在馬鈴薯生育期間要適時(shí)追肥。簡述精選種薯的技術(shù)要點(diǎn)。答：應(yīng)挑選具有本品種特征，薯塊完整，表皮光滑柔嫩，芽眼鮮明、深淺適中的幼嫩薯塊做種用，淘汰受凍、受傷、有病，薯皮粗糙老化、龜裂，芽眼突起、皮色暗淡的薯塊。馬鈴薯催芽與播種的主要技術(shù)環(huán)節(jié)有哪些?答：(1)精選種薯；(2)種薯催芽；(3種薯切塊和小整薯的利用；(4)適時(shí)播種；(5)播種量及播種深度；(6)播種方法。馬鈴薯各個(gè)生育階段田間管理的中心任務(wù)和主要措施是什么?答：（1）發(fā)芽出苗期　這期間田間雜草滋生，應(yīng)及時(shí)苗前除草。（2）幼苗期　田間管理的主要目標(biāo)是促下帶上，培育壯苗。重點(diǎn)是疏松土壤，提高地溫，促進(jìn)根系發(fā)育，達(dá)到根深葉茂。（3）塊莖形成期　田間管理的主要目標(biāo)是莖稈粗壯，葉片肥厚，葉色濃綠，長勢茁壯。主要管理措施是中耕培土，疏松土壤，加厚培土層，消滅雜草，提高地溫。（4）塊莖增長及淀粉積累期　這期間的田間管理目標(biāo)是控制地上徒長，促進(jìn)塊莖膨大充實(shí)，保持較大的葉面積，較高的光合效率，延長塊莖增長及充實(shí)期，達(dá)到薯大高產(chǎn)的目的。馬鈴薯貯藏期間的管理要點(diǎn)是什么?答：技術(shù)要點(diǎn)是：塊莖貯藏管理，主要是溫度和濕度的管理。1－3℃和相對濕度90％左右是種薯貯藏最適宜的溫濕度。為調(diào)節(jié)窖內(nèi)溫度和濕度，入窖后管理可分三段進(jìn)行：（1）貯藏前期 應(yīng)以降溫散熱為主。從入窖至12月初，塊莖處于預(yù)備休眠狀態(tài)，呼吸旺盛，放熱散濕多，窖溫較高，濕度較大。這一階段窖口和通氣孔要經(jīng)常開放，盡量通風(fēng)散熱。窖頂也不宜覆蓋過厚。隨著外部溫度的逐漸降低，孔、口開度可由大到小、白天開、夜間閉。窖溫或堆溫過高時(shí)，也可倒堆散熱。（2）貯藏中期　應(yīng)以防寒保溫為主。12月中旬至翌年2月底，正值嚴(yán)寒冬季，窖外溫度很低，塊莖已進(jìn)入深度休眠狀態(tài)，呼吸微弱，散熱很少，易受凍害。這一階段要注意檢查窖內(nèi)溫度，密封窖口和通氣孔，必要時(shí)可在薯堆上蓋草吸濕防凍。（3）貯藏末期　應(yīng)以確保窖內(nèi)低溫為主。3－4月，氣溫轉(zhuǎn)高，塊莖已通過休眠期，窖溫升高易造成塊莖發(fā)芽。所以，要盡量減小外部溫度對窖溫的影響，窖頂加厚覆蓋，緊閉窖門、氣孔，白天切勿開窖。若窖溫過高，可在夜間開啟窖口，通風(fēng)散熱，也可倒堆降溫。下面是贈送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！??！謝謝?。?！溝通是管理的濃縮。管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用?！　」芾淼煤玫墓S，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生?！　」芾砉ぷ髦凶钪匾氖牵喝苏_的事，而不是正確的做事。　　管理就是溝通、溝通再溝通?！　」芾砭褪墙缍ㄆ髽I(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就?！　」芾碚叩淖罨灸芰Γ河行贤ā！　『献魇且磺袌F(tuán)隊(duì)繁榮的根本?！　⒑线m的人請上車，不合適的人請下車?！　?領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的成功來獲得自己的成功?！　?企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人?！　?企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！　?賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂?！　?賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。1世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)?！?首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。1首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。　　1團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的?！　F(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。　　2一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)?！　?已所不欲，勿施于人?！　?卓有成效的管理者善于用人之長?！　?做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走?！　?大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人?！　?不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言　　一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……鄒韜奮　　教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。佚名　　使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦　　三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?？鬃印　≡谖覀兊慕逃?，往往只是為著?shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。愛因斯坦　　舉世不師，故道益離。柳宗元　　古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽修　　教師要以父母般的感情對待學(xué)生。昆體良　　機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。西蒙　　一日為師，終身為父。關(guān)漢卿　　1要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭　　1捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知　　1君子藏器于身，待時(shí)而動。佚名　　1教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。布魯納　　1教師是人類靈魂的工程師。斯大林　　1學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。程頤　　1假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。蘇格拉底　　1好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。莎士比亞　　1養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?？涤袨椤　o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。韓愈　　2誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對他伸出來的香餌。大仲馬　　2學(xué)貴得師，亦貴得友。唐甄　　2故欲改革國家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。張伯苓　　2為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同　　2愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動，卻能令人致富?？死恕　?凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。羅素　　2不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。陶行知　　2少年進(jìn)步則國進(jìn)步。梁啟超　　2弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言　　訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智?！　∏趭^不是嘴上說說而已，而是要實(shí)際行動?！　§`感不過是“頑強(qiáng)的勞動而獲得的獎賞”?！　√觳啪褪前俜种攀诺暮顾影俜种坏撵`感?！　∏趭^和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。　　學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。　　人生在勤，不索何獲。　　學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足?！　∏趭^者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間?！　∏趭^的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸?！　?山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏?！　?藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外?！　?成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話?！　?驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭?！　?不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶?！　?言過其實(shí)，終無大用。知識愈淺，自信愈深?！　?智慧源于勤奮，偉大出自平凡?！　?你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦?！　?自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)“苦”字?！　√觳沤^不應(yīng)鄙視勤奮?！　?試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富?！　?智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！　?不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強(qiáng)壯、靈活，要永不疲倦地做好事?！　?說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物?！　?貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。　　2刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步?！　?寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。