青年教師工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 18:11本頁(yè)面
【正文】 程化檢驗(yàn)學(xué)生掌握職業(yè)（崗位）技能的程度，最終達(dá)到縮短全部學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期和磨合期、適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的目的。同時(shí)，提供大量就業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的“雙選”活動(dòng)，及時(shí)擇業(yè)，愉快地走上工作崗位。做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。教師的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng)，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。以上是我的工作體會(huì)和感想，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我感到集體的溫暖。我會(huì)更加努力的工作，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。反思性研究的最大價(jià)值就是能引領(lǐng)老師品嘗教育的幸福，當(dāng)然這也是教師成長(zhǎng)的最好和最有效的途徑。美國(guó)學(xué)者波斯納經(jīng)過(guò)多年對(duì)教師成長(zhǎng)的研究得出一個(gè)公式，就是：教師的成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。反思也是認(rèn)識(shí)自己，孔子、陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生其實(shí)就是對(duì)自己的體驗(yàn)、感想、認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)，并把它們說(shuō)出來(lái)，就成為他們獨(dú)特的教育理論。人的成長(zhǎng)其實(shí)就是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，正如人類(lèi)的歷史就是一部不斷認(rèn)識(shí)自己的歷史。人做事情，愈投入便愈深入，愈深入便愈有發(fā)現(xiàn)，愈有發(fā)現(xiàn)就愈有快樂(lè)，反思就是一種尋找工作樂(lè)趣的方式。每個(gè)人都有強(qiáng)烈的認(rèn)知需要，新的東西能帶來(lái)極大的樂(lè)趣。反思可以讓我們沉下心來(lái)，專(zhuān)注研究；反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；反思可以讓我們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是快樂(lè)的源泉，反思自己的教育教學(xué)行為會(huì)使我們感到溫馨，對(duì)學(xué)生富有感情，使自己品嘗幸福。這不僅是工作的需要，更是創(chuàng)造自己幸福的需要，我們教育者應(yīng)是幸福的創(chuàng)造
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