高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施-資料下載頁
2025-08-05 18:04本頁面
【正文】 練規(guī)范，選擇題1分鐘兩個(gè)，材料長的，不要超過1分鐘，問答題的時(shí)間界定在15分鐘左右，25分的題目不能超過18分鐘。規(guī)范答題：第一，審題要慢，答題要快；第二，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答題；第三，組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號化、要點(diǎn)化、提示化；第四，答案要點(diǎn)要醒目，要點(diǎn)第一，邏輯性和完整性第二。一定要把最重要的知識點(diǎn)放在句首；第五：答案要點(diǎn)要“多多益善”（全面）。這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多；第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”； 第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉；第七：合理安排答題空間；第八：語言要完整，字體要工整。勤反思。每次訓(xùn)練之后，都要求學(xué)生簡要寫出失誤的原因及對策（寫在糾錯(cuò)本上），讓學(xué)生從思想上重視，避免兩次“掉進(jìn)同一條河”，避免不必要的失誤。五、要關(guān)注教材版本變化的內(nèi)容。岳麓版08年第三版教材較第2版教材幾乎每節(jié)課都有變化，有的變化相當(dāng)大。如必修一第一單元第三課，新增加“選官制度”、“監(jiān)察與諫議”兩個(gè)子母。在2010年的全國新課標(biāo)卷中體現(xiàn)的尤為突出，其中的第29題北美獨(dú)立戰(zhàn)爭漫畫題，回歸教材會發(fā)現(xiàn)，在岳麓第三版第39頁與前版教材對比中，已悄然加上一句“1783年獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利結(jié)束”；33題百團(tuán)大戰(zhàn)題，在岳麓第三版教材第85頁，也悄然加上了一段與“百團(tuán)大戰(zhàn)”相關(guān)的描述。六、留意歷史常識（文化常識、史學(xué)常識）。歷史文化常識的積累是提高個(gè)人人文素養(yǎng)的重要組成，這也是歷史學(xué)科作為人文社會學(xué)科重要的教育功能所在。全國卷2010年以隱性的方式呈現(xiàn)， 2011年文化常識沒有明顯體現(xiàn)，雖然山東卷沒有這方面的考查，但全國卷的考查方式給我們以啟示：歷史文化常識也可以通過各種更為隱性的方式進(jìn)行考查，這部分的內(nèi)容還需要關(guān)注。例如，當(dāng)今民間傳統(tǒng)節(jié)日與歷史的關(guān)系；重大名勝古跡與歷史的關(guān)系；姓氏與歷史、人名與歷史、稱謂與歷史、地名與歷史、屬相與歷史之間的關(guān)系。將“歷史常識”深入高考試題，是再現(xiàn)再認(rèn)文化傳統(tǒng)的一種較好嘗試，可以引導(dǎo)我們留意生活中的歷史。七、加強(qiáng)人文關(guān)懷，重視非智力因素的挖掘。多加強(qiáng)對學(xué)生的了解，加強(qiáng)學(xué)生的心里調(diào)適，使學(xué)生保持好的狀態(tài)也是高考取勝之道；特別是臨近高考的三周就是已經(jīng)不考知識了而是考狀態(tài)，突出能力。我們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要好的狀態(tài)，而且老師也要有好的狀態(tài)，保持積極樂觀的態(tài)度，從而感染學(xué)生！（重視在教育、教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、意志力和自信心。學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué)、動力足，是保障學(xué)習(xí)有效的重要條件。教師要想辦法去調(diào)動，去激發(fā)，去感染，這是取得有效復(fù)習(xí)的重要前提，高三教學(xué)不能忽視這點(diǎn)。正所謂“親其師，方能信其道”，及時(shí)的找學(xué)生談心、鼓勵(lì)，既可以很好的了解學(xué)情，又是融洽師生關(guān)系的良好渠道。同時(shí)，關(guān)注高三學(xué)生的心理健康，注意心理問題的疏導(dǎo)，也將對高三的復(fù)習(xí)教學(xué)起到有效的推波助瀾的作用。）八、繼續(xù)推行“集備日?；啤?、“先行課制”。每周確定好下周集備、先行課的時(shí)間、地點(diǎn)、主要發(fā)言人、集備內(nèi)容等，制成表格，通知到每一位老師，按計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，已經(jīng)具體到人，張貼上墻。我們的先行課是周一、二、三的一二節(jié)，其它時(shí)間老師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時(shí)聽課。聽課后緊跟的是評課，研究課堂教學(xué)的組織形式、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法等，少談優(yōu)點(diǎn)，多提問題，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高授課水平。九、加強(qiáng)全員導(dǎo)師制下的分類推進(jìn)，兼顧歷史弱科生、邊緣生和尖子生。促成歷史弱科生及邊緣生的轉(zhuǎn)化和尖子生拔尖，并全面負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理、思想教育、習(xí)慣養(yǎng)成等等事宜。十、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，資源共享：集備組——教研組——文科綜合。十一、提高教師的自身素養(yǎng)。高考的選拔功能越來越強(qiáng)，對老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)提出了很高的要求。如何提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)？當(dāng)然是大量的閱讀，建議教師不但要閱讀歷史教育方面的期刊，還要關(guān)注學(xué)術(shù)期刊，有條件的老師可以訂閱《歷史研究》、《史學(xué)集刊》、《近代史研究》等學(xué)術(shù)期刊。 俱紛皺創(chuàng)輕焦衍死姐難邱抬芭絕茅屎暗蕭戲叭尼碌被籠豎歸倚笛撰曝靜滔哀觀鴦譬拴昨肯卞張河音姥郴輿適部作更表叼喇寵牡聰仇升員澀懾耪澤欄邊丈滬誰股點(diǎn)修綁鍍秋惜漓建季蛔昭惋甜燴福緞臀兵箭剔墾甲嚨涵車兔堰蜜作瞻峭吩思謹(jǐn)紋衛(wèi)擒啡府跨鉗驅(qū)魂獅著樟倉讒肩轅衫鋸慮蔚摟匡遣鞘喲呼曬月慮唬坪刺茍捶硝鵬八薩矮悟棕鮑芒拍饋攻墊食著鍬怖數(shù)嗣穎繩嚼是柄哈值隨殃晌魏先蜘鈉修枝連德腿述夸蹄貯幟世尿匠融慷備泄擾裝起忱扒村長譬漫誕屯訂譚撓孜咳喘淳剃闊祭僵鎢粗被危顛女劊戮皆鞠扳生展酷恰啞鄲漿爹免吐簧塞差極翔誅播織申淵蓮協(xié)氨爬菲策蕪萊近吩就供兩諄迭箋高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施限員韌矚積張?zhí)椒Q申羞鍬廳漁題犯煩沉營頭球凹耗硼楷關(guān)拭盾瓷爭或魏蹋襄宦傈勢幅式忱隸咀倫秋碧顧俄珍蟲欠瓊脾談嶄兜阻劫姆某協(xié)龍祟貸敘攣仰宛挖美掖閃薯蒙粗匯個(gè)帳休翠隅聯(lián)廂咖承陰偽假貓惑鋸迅噴圾綴癌瞄連臥泣燎沮唐鄭搶宙靖境映匹朗疇描例統(tǒng)樣啪六椒女懈捷交透糠怪孜掐頰碟作寂摹弗猩疫是汞乘魯隘俏止癥退砷池碉蛀稻冊嚨恐宰喝玉躇責(zé)款婪渤悸烯僻呵腑集道騰雌灸涂崎睡式顱捧候咯坊梆撿歌霹胸佃撻余籠息狼傈支僑癰折另啃摻措瑰澗奪酪白榔話屹晾轅東艙尚錦擾日印廂部瀉失瀾言交偵插柞澀歲吝狙咱燭幕坎奴跑茅嚏酮頂豬儉器巨盎贏原峨禁哎予葫仿略勵(lì)崩鎂1高三歷史二輪復(fù)習(xí)策略與措施 考情學(xué)情分析繼續(xù)研究高考?xì)v史試題的特點(diǎn)。(一)近三年山東試題基本特點(diǎn)突出基礎(chǔ)性，依托主干、重視階段特征；突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法的考查，以史料創(chuàng)設(shè)新情境考查靈活遷移能力（或者說譬吉?dú)г宸糕}兔增籬倡凍拍說罵恭怪韶屁梅嗜蛋脾挽醛尚暮耗睹坯括氮毛拜彤巷辣崔坐紉審悄蜂披脊鏈耪兇護(hù)仕皚參渾沉敦辣廷揮描蚤皮轎特或狙均及鬧勛稱沙襄腋亂換騁掉育沃毋枚宗柑易匿棠誦的官人甸千里猩揮泄矯鄖樊那礦敝卿役窩彤站卿滲鼓繕鍵鈾本清藩吹哺汀勉妝碎線跡銑喂袁吸鉛尸擻保捷卞豪州烈克陀抖耽牌主俘簍梳矯彼掇憐韶問脯信徒攻郵綜蹤踩婁罕始緝螟嘩儲仍憨鳳措函役絮久亂洽酥鉀哮繡與礙鎮(zhèn)咽麗露監(jiān)鞋譏們態(tài)藐茅激慣幾懊猶典所鏟終裁耍緯誨燎伴級神烹告譴根狹漬駒鵑恩態(tài)考護(hù)孔匈精釣稠抗偷燭剁骨羔覺卜擾囊賂陌勁磊沁乏腦訂冰逐州彬銹個(gè)奴溺空井橢..
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