送東陽馬生序知識點整理-資料下載頁
2025-08-05 17:41本頁面
【正文】 ③虛心求教。1你覺得“先達(dá)”對學(xué)生“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答： 答案一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能有利于我們學(xué)習(xí)和成長。 答案二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因為只有“嚴(yán)師”才能出“高徒”出高素質(zhì)的學(xué)生。同時，尊師長是傳統(tǒng)美德。1寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩句、事例、成語和名人名言。勤學(xué)詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。勤學(xué)事例：①唐朝李白鐵杵磨成針 ②西漢匡衡鑿壁偷光 ③戰(zhàn)國時代孟柯改過勤學(xué)勤學(xué)成語：①囊螢映雪（車胤、孫康） ②懸梁刺股（孫敬、蘇秦） ③鑿壁偷光（匡衡）④韋編三絕 （孔子） ⑤圓木警枕（司馬光）勤學(xué)的名人名言：①我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 ——高爾基②莫等閑，白了少年頭，空悲切。 ——岳飛③聰明出于勤奮，天才在于積累。 ——華羅庚④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 ——韓愈1作者對老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！睂Υ耍Y(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 答：這是中國舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因為老師也不是圣人，我愛我?guī)?，我更愛真理?你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣？ 答：①學(xué)習(xí)要勤奮；②求師要誠心；③求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。1宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以苦為樂。這種求學(xué)精神對你有什么啟示？答：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上，因此應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。1本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？答：作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。九、對比手法的使用作者從四個方面與將自己當(dāng)年求學(xué)情行與當(dāng)今太學(xué)生求學(xué)的情況形成對比： 衣食（生活條件）：廩稍之供、葛裘之遺——日再食，無鮮肥滋味之享、組袍敝衣 住宿（學(xué)習(xí)環(huán)境）：坐大廈之下而誦《詩》《書》——行深山巨谷 從師：（師資條件）有司業(yè)博士為之師，有問而不告——未嘗稍降辭色、叱咄 書籍：（圖書資料）凡所宜有之書皆集于此——假借于藏書之家，手自筆錄經(jīng)過四層對此顯而易見昔日艱難和今日條件的優(yōu)裕。在昔日困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成；而處于優(yōu)越條件下的太學(xué)生如果不能有所精，有所成，只能說明其用心不。6
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