十八屆三中全會(huì)決定解讀-資料下載頁
2025-08-05 08:53本頁面
【正文】 為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。按照習(xí)近平總書記提出的“牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向”，“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”的指示要求，現(xiàn)代職業(yè)教育體系主要任務(wù)是服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合、知行合一，培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合。六是提出了多元化辦學(xué)的新格局（全社會(huì)都要添磚加瓦）。綜觀世界一些發(fā)達(dá)國家，發(fā)展職業(yè)教育成為國家戰(zhàn)略、高級(jí)藍(lán)領(lǐng)受人尊敬的情況十分普遍，我國在社會(huì)配套機(jī)制和觀念上還相對(duì)滯后。《決定》提出多元主體辦學(xué)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)、公民個(gè)人積極參與舉辦職業(yè)教育。多種形式辦學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。多種渠道籌措資金，政府建立與職業(yè)教育特點(diǎn)相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。多種來源的教師隊(duì)伍，學(xué)校編制內(nèi)教師、政府購買服務(wù)崗位教師、企業(yè)兼職教師、社會(huì)聘用教師。多種分配形式，完善體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)和管理特點(diǎn)的績效考核內(nèi)部分配機(jī)制；職業(yè)院校教師和學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股；允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。七是《決定》首次提出企業(yè)要發(fā)揮“重要辦學(xué)主體作用”，并將以政府購買服務(wù)或稅收優(yōu)惠等方式給予支持。我們舊有的觀念往往是辦教育是學(xué)校的事，而這一次明確，辦職業(yè)教育不僅是學(xué)校的事，也是企業(yè)的事。企業(yè)辦學(xué)不應(yīng)狹義地理解為出資興辦學(xué)校，還應(yīng)包括參與教育教學(xué)過程，如參與制訂人才培養(yǎng)方案、接受學(xué)生實(shí)習(xí)、派遣技術(shù)人員講實(shí)訓(xùn)課等。過去的改革探索已經(jīng)證明，校企合作可以有效地解決人才培養(yǎng)的針對(duì)性問題以及職業(yè)教育的出口問題，也滿足了企業(yè)的實(shí)際用人需求。決定還強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，要求規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對(duì)接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況要納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。 近年來，教育部已先后組建59個(gè)職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，涵蓋國民經(jīng)濟(jì)各門類，這是教育行政部門主動(dòng)讓出權(quán)力，請(qǐng)行業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。此外我們還推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)，全國已建立700多個(gè)集行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)于一體的職教集團(tuán)。相信決定一旦貫徹下去，將更好地解決產(chǎn)教融合問題。9
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