新人教版七年級上冊生物知識點歸納-資料下載頁
2025-08-05 07:45本頁面
【正文】 圈的水循環(huán) 根吸收水分的部位主要是根尖成熟區(qū)，吸收水分后通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴僦?。?dǎo)管是由許多長形、管狀的細(xì)胞組成。這些細(xì)胞沒有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，上下細(xì)胞間的細(xì)胞壁也消失，是死細(xì)胞。除莖外，根和葉脈內(nèi)也有導(dǎo)管。 蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。植物體內(nèi)的水分是通過蒸騰作用散失的，蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)行的。 觀察葉片的結(jié)構(gòu)，先要制作葉片橫切面的臨時切片。切取材料后要用毛筆蘸出最薄的一片制成臨時切片。觀察葉片的下表皮需撕下一小塊葉片下表皮制成臨時裝片。 葉片由表皮（上表皮與下表皮）、葉肉、葉脈 3 部分組成。表皮由一層細(xì)胞組成。 表皮上分布有氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的門戶，是氣體交換的窗口。它由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成。太陽升起時氣孔慢慢張開，夜幕降臨時氣孔縮小或閉合。 蒸騰作用的意義：一方面可拉動水分與無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸，另一方面在炎熱夏天，能降低葉片表面的溫度。 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 實驗綠葉在光下制造有機(jī)物：（1）步驟：暗處理→夾黑紙片→光下照射→酒精脫色漂洗→碘液檢驗→清水沖洗觀察葉色。（2）黑暗處放一晝夜的原因：消耗葉片中原有的有機(jī)物。（3）黑紙片把葉片一部分遮蓋是為了：做對照實驗。（4）隔水加熱使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，清洗之后葉片變成黃白色。（5）實驗變量是光照。設(shè)置的對照實驗為見光和不見光。（6）實驗結(jié)果見光部分遇碘變藍(lán)，產(chǎn)生了淀粉，黑紙片遮蓋的部分沒變藍(lán)，沒產(chǎn)生淀粉。說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物不可缺少的條件。 凡是植物的綠色部分，如葉片、幼嫩的果實、莖等，只要細(xì)胞中含有葉綠體，就能制造有機(jī)物。葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。（判斷） 葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。 光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞。 有機(jī)物作用：一是構(gòu)建植物體，二是養(yǎng)育了生物圈中其它生物。 細(xì)胞壁主要成分是纖維素，細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)。 構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機(jī)物，只有極少部分是無機(jī)鹽。 植物生長越旺盛，需要的有機(jī)物就越多。 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 普利斯特利“小鼠—蠟燭—植物”實驗的結(jié)論是：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。 探究二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是變量。方法同綠葉在光下制造有機(jī)物。氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳。 光合作用產(chǎn)生氧氣試驗中，植物材料是金魚藻，氣體充滿試管 1/2 時取出。氧氣具有助燃的特性。 光合作用過程：二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣 種植農(nóng)作物時，不能過密，也不能過稀，應(yīng)該合理密植。 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用 萌發(fā)的種子能釋放出能量，一部分用于種子萌發(fā)，一部分以熱能形式散失。二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，萌發(fā)的種子釋放出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳。 燃燒的蠟燭放入萌發(fā)的種子瓶中立刻熄滅，說明種子萌發(fā)時吸收了氧。 呼吸作用表達(dá)式：有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 在不同的細(xì)胞、不同的生命時期，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。 促進(jìn)呼吸作用的措施：排水、中耕松土。抑制措施：低溫、干燥、低氧。 綠色植物對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡起了重要作用。大氣中二氧化碳量日益增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈。要想維持碳氧平衡，一是保護(hù)現(xiàn)有森林，大力植樹造林，二是低碳生活，減少二氧化碳的排放。 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國 植被：一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫做這個地區(qū)的植被。 我國植被類型主要有草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林。我省屬于落葉闊葉林。 9
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