對教學管理方面的建議-資料下載頁
2025-08-05 05:18本頁面
【正文】 總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關(guān)注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。 三、表彰獎勵工作不斷加強 各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設(shè)有伯樂獎、團結(jié)協(xié)作獎、學習成績進步獎、財產(chǎn)保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。 四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進 各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2008年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。 五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯 所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組，形成了語言文字工作網(wǎng)絡。學校制定《長辛店一小教師普通話培訓計劃》、《長辛店一小語言文字工作計劃》、《語言文字工作管理制度》，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學校活動、常規(guī)教學有機結(jié)合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動
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