大學(xué)生消費調(diào)查報告(含表格分析)-資料下載頁
2025-08-05 05:14本頁面
【正文】 廣告、校園廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告的滲透，對大學(xué)生的消費視覺形成沖擊和誘導(dǎo)，對某類商品或某個品牌形成消費偏向，很多大學(xué)生也因此失去了辨別能力，以各種廣告媒體的宣傳作為自己選擇消費的參考標(biāo)準(zhǔn)，容易受媒體誘導(dǎo)并形成刺激性消費，往往消費過后才發(fā)現(xiàn)商品的媒體廣告宣傳和實際價值不相符。 追求時尚和品牌的攀比心理。在馬斯洛需求層次論中，尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上而處于較高級的第四層次。大學(xué)生有著強烈的尊重需要，炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在生活消費領(lǐng)域，就是對物質(zhì)生活的高追求。大學(xué)生站在時代的前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是其的共同點。多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離父母，少了約束，于是將個性展現(xiàn)的淋漓盡致，他們越來越關(guān)注品牌，形成“人有，我亦有”的攀比心理。調(diào)查顯示，名牌手機、時尚雜志、名牌服飾、名牌生活用品等都是大學(xué)生之間追求時尚和品牌的主要體現(xiàn)。大學(xué)里“追新族”、“時尚族”都可以反映出部分大學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。（三）大學(xué)生理性消費觀的培養(yǎng)對策要加強對大學(xué)生消費心理和消費行為的調(diào)查研究，培養(yǎng)大學(xué)生的理財意識。針對當(dāng)前大學(xué)生無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比奢侈浪費等問題，除了與大學(xué)生消費的特別環(huán)境有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。學(xué)校、老師及家庭都應(yīng)該對大學(xué)生全體的消費狀況及消費觀進(jìn)行關(guān)注，加強大學(xué)生對理財規(guī)劃、價值取向、獨立能力等的教育和引導(dǎo)，特別是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識、運用金錢及金錢規(guī)律的能力，鼓勵大學(xué)生每月有計劃消費，并將生活費存儲在銀行，按需支取。在培養(yǎng)大學(xué)生的理財意識的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助其養(yǎng)成健康、理性、節(jié)約的消費心理，形成正確的消費觀。重新定位大學(xué)生的價值觀教育，進(jìn)行“德、智、體、美、勞”全面培養(yǎng)，近年來高校的方向由原來的“德、智、體、美、勞”逐漸變?yōu)椤暗隆⒅?、體、美”甚至“德、智、體”，失去了教育和培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展、全面成才的意義，對大學(xué)生的價值觀教育也造就了不利影響。我們認(rèn)為，大學(xué)生的全面成才離不開正確的價值觀教育，正確的價值觀教育必須讓學(xué)生結(jié)合和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境，分辨自己的審美觀是什么，自己需要什么，并在實踐過程中知道自己的獨立生活能力及對金錢的認(rèn)識。這就需要學(xué)校思政課的老師、學(xué)院的輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費心理，重新對大學(xué)生進(jìn)行“德、智、體、美、勞”的全面人才觀和價值觀教育。這樣，學(xué)生的消費心理和行為才會真正成為學(xué)生生活作風(fēng)及大學(xué)校風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展，為和諧校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。 凈化校園消費環(huán)境，營造良好的消費導(dǎo)向。大學(xué)生消費的不理性，其主要原因為媒體誘導(dǎo)的消費偏向所致，致使大學(xué)生容易形成攀比、名牌、追新、求異的不健康的消費心理。凈化大學(xué)校園消費環(huán)境，在校園里積極倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會，倡導(dǎo)節(jié)約從我做起，從點滴做起，是大學(xué)生自我消費不斷擴張的行為得到感應(yīng)，并適時控制自己消費，到達(dá)理性消費的目的。另外，在校園里營造良好的消費導(dǎo)向，開展系列活動，教授學(xué)生避免媒體和廣告的不良消費傾向和誘導(dǎo)，明確自己的消費目的、費用來源及消費品的的真實性、實用性。老師、家長的消費行為對大學(xué)生的“示范效應(yīng)”也非常明顯。在全社會共建節(jié)約型社會的今天，無論是老師還是家長都應(yīng)該身體力行，正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費，為大學(xué)生提供科學(xué)合理的消費環(huán)境和氛圍。 優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)，提高教育消費比重。大學(xué)是青年快速成長、成才的地方，大學(xué)生所受教育的經(jīng)歷和所處特殊的校園環(huán)境，有別于社會其他消費者，成為一個比較特殊的消費群體。大學(xué)生應(yīng)把主要精力和消費目標(biāo)多放在自身發(fā)展和知識索求上來，如參加專業(yè)能力培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資料的投入等。在大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)中，應(yīng)提高文化教育含量，適當(dāng)降低情感方面的消費和娛樂性消費，實現(xiàn)與大學(xué)生消費者身份和需求對應(yīng)的最大消費效益。另外，大學(xué)生消費應(yīng)該量入為出，根據(jù)自己實際能力適度開支，避免攀比，應(yīng)以節(jié)儉為主，節(jié)儉為榮。提高大學(xué)生的教育消費比重，培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費意識，引導(dǎo)其建立其合理的消費結(jié)構(gòu)，形成良好的消費行為習(xí)慣，對減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加強學(xué)校各項管理，以及形成大學(xué)生良好的世界觀、人生觀和價值觀，為其以后更好地實現(xiàn)其社會價值都有重要的意義。
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