北師大版語文第九冊(cè)楓葉如丹說課-資料下載頁
2025-11-02 22:36本頁面
【導(dǎo)讀】本課是當(dāng)代著名作家袁鷹的作品.這是一篇敘事散文。正的成熟，真正的美。正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)會(huì)如何領(lǐng)悟作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于生字、詞已經(jīng)有了。所以，教師應(yīng)放手讓學(xué)。的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。學(xué)生由于年齡及閱。歷所限，對(duì)此，可能不易理解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)。正豐富的內(nèi)涵，才是更完美的。③運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心。紅遍，楓葉如丹。丹是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收。春去秋來，自然界也由綠的世界變?yōu)榈さ奶斓?，這。楓葉如丹，由最初的嫩綠到后來的嫣紅，不知經(jīng)過。“丹”是一種蘊(yùn)含了什么意義。自然界的變化是楓葉如丹的歷程，人世間的變化是否也是這樣？一樣的孤獨(dú)寂寞。
【正文】 ? [設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)這一問題，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。 ] ? （ 9）楓葉如丹，這 “ 丹 ” 是熱烈的紅色，是血液的顏色，是生命的顏色。當(dāng)我們的血管里不再流淌著如丹的血液，當(dāng)我們的一片丹心停止了跳動(dòng)，生命也就走到了盡頭。楓葉如丹， “ 丹 ” 即是什么？（秋天的生命，跳躍的、歡樂的生命，有豐富內(nèi)涵的生命）（板書 “ 生命 ” ） ? [設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)這一問題，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。 ] ? （ 10） “ 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ” 這些如丹的楓葉，有天秋風(fēng)會(huì)帶走它們，使它們悄然飄落在泥土里。它們?cè)谕寥览镬o靜地為來年孕育了新的生命。它們的生命是不死的，等到春天，他們又開始 “ 發(fā)芽吐葉 ” ，又探上枝頭向我們綻開笑顏。年年歲歲，周而復(fù)始，始而復(fù)周。生命就在這四季的輪回中繁衍不息，我們?nèi)祟愐苍跉v史的長河中代代相傳。楓葉如丹，它所顯示的生命活力是短暫脆弱的嗎？是曇花一現(xiàn)的嗎？（待學(xué)生回答 “ 不是 ” ）那么楓葉如丹顯示的是一種怎樣的生命力?。?(引讀：楓葉如丹，顯示著長久的生命力。 “ 霜葉紅于二月花 ” ，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。 )（在 “ 生命 ” 二字前板書 “ 長久 ? [設(shè)計(jì)意圖；讓學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，從而理解了文章的中心。 ]”） ? （ 11）有感情的朗讀課文 ? [設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的中心，感受散文的語言美，從而積累語言 四、作業(yè) ? 選擇你最喜歡的一段熟讀背誦，體會(huì)語言的韻味。 ? ，有一本著名的關(guān)于生命的童話書，叫做 《 一片葉子落下來 》 。可以找來讀讀。 六 說板書設(shè)計(jì) ? 我的板書設(shè)計(jì)簡潔明晰，展現(xiàn)了重難點(diǎn)突破的過程， 滲透了對(duì)作者感悟的體會(huì)，充分體現(xiàn)了此文讀中感悟的要求。 ? ? 楓葉如丹 ? ? 紅色 ? ? 長久 生命 ?
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