【正文】 準(zhǔn)備。傳悄悄話（1）游戲規(guī)則老師說(shuō)開(kāi)始，每組第一個(gè)同學(xué)要把題目悄悄地用話傳給第二個(gè)同學(xué)，并自己寫(xiě)出結(jié)果，第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)清題目后要把題目悄悄地傳給第三個(gè)同學(xué)，并自己寫(xiě)出結(jié)果，像這樣一個(gè)一個(gè)，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)把題目和結(jié)果寫(xiě)在一張紙上，迅速交給老師。（2）匯報(bào)評(píng)比。組長(zhǎng)演示過(guò)程并說(shuō)出結(jié)果。（3）老師根據(jù)傳口令的情況平分，然后確定獲勝名次。小組各自出題。討論怎樣才能獲勝。小結(jié)：這次活動(dòng)我們有什么收獲？談?wù)勀愕南敕ā５?5課時(shí)：數(shù)學(xué)與生活：對(duì)獎(jiǎng)游戲設(shè)計(jì)意圖：　　力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的意識(shí)和數(shù)學(xué)在生活中的“價(jià)值”。一方面，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)”；另一方面，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)踐到理論的概括和驗(yàn)證，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)認(rèn)知過(guò)程，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)為之用”的道理?！　〔捎糜螒虻男问?，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)這門科學(xué)的知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。　　培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)，學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)游戲，讓學(xué)生在參與過(guò)程中觀察、發(fā)現(xiàn)奇數(shù)、偶數(shù)間和的一些規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察、分析能力；　　引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；　　使學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)為之用”的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：　　拾圓、壹圓、伍角人民幣數(shù)張；　　制作如圖轉(zhuǎn)盤九個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：課前：　　師：同學(xué)們，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，仔細(xì)觀察，看看與平時(shí)上課有什么不同？　　生：有許多老師聽(tīng)課。　　師：觀察得真仔細(xì)，對(duì)，有這么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)關(guān)心我們，我們一定要努力展示自己，努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)他們，好嗎？（好）　　一、游戲激趣，激勵(lì)實(shí)踐?！　∧繕?biāo)導(dǎo)入，介紹游戲規(guī)則。　　師：同學(xué)們，看看桌上老師帶來(lái)了些什么？　　生：轉(zhuǎn)盤，人民幣?！　煟簩?duì)，用來(lái)干什么的呢？　　生：做游戲的?！　煟汉芎?！今天，我們就來(lái)玩游戲?？赐瑢W(xué)們?cè)谟螒蛑?，能發(fā)現(xiàn)生活中的一些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，能悟出什么道理。這就是我們要研究的（板書(shū)：生活中的數(shù)學(xué)）　　做游戲要有規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)（邊講邊演示）：一個(gè)圓盤（出示轉(zhuǎn)盤），假設(shè)在圓盤的11號(hào)格里放上價(jià)值10元的物品，在12號(hào)格里放上5角錢。誰(shuí)交上1元錢，就可轉(zhuǎn)一下圓盤，等停轉(zhuǎn)后，指針指到哪一格，便根據(jù)那格的數(shù)，從下一格起，按格依次往下數(shù)這個(gè)數(shù)，數(shù)到哪一格，放到格里的就歸誰(shuí)。 　　明確游戲規(guī)則（生口述，師示范）。　　師：明白規(guī)則了嗎？（明白了）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)或試一試？真勇敢!生：說(shuō)?！　煟郝?tīng)得真認(rèn)真! 對(duì)，就是這樣的。想試試嗎？　　生：想　　師：都想啊！我得請(qǐng)組長(zhǎng)幫我。請(qǐng)注意要求（略）。開(kāi)始吧!　　生：分組游戲 　　師：參與、指導(dǎo)。　　二、集思廣益，探討明理?！　∫龑?dǎo)分析。　　師：請(qǐng)獲得拾圓獎(jiǎng)票的同學(xué)舉手。都沒(méi)有??？這是為什么？怎么就得不到“10元錢”呢？　　生：答（略）。　　師：觀察得真仔細(xì)，分析得真好，單數(shù)、雙數(shù)也就是……　　生：?jiǎn)螖?shù)也就是奇數(shù)、雙數(shù)也就是偶數(shù)?！　煟簽槭裁磾?shù)不到奇數(shù)格子上去呢？請(qǐng)各組再觀察、分析和探討?！　∩悍纸M實(shí)踐?！　煟簠⑴c，巡視，指導(dǎo)?！　∶靼椎览怼！　煟菏菫槭裁茨兀俊　∩捍穑裕??！　煟海ㄟm時(shí)）板書(shū)： 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)　　　　　　　　　　 　偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)　　所以：不管指針指在奇數(shù)還是偶數(shù)格，最后數(shù)到的總是偶數(shù)格，賺的可能性是零?！　∷枷虢逃?，點(diǎn)明課題?！　煟和瑢W(xué)們真行！那你悟出了什么？　　生：（略）　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？　　生：（略）　　三、整理拓展，曉理變通?！　◎?yàn)證結(jié)論。　　師：那我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或悟出的道理，是正確的還是不正確的呢？　　請(qǐng)各組用列舉數(shù)字的方法驗(yàn)證。在組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)代表本組匯報(bào)?！　∩簠R報(bào)。（若學(xué)生匯報(bào)中提出奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，可讓學(xué)生驗(yàn)證，若未提出，師提出：若奇數(shù)+偶數(shù)呢？讓生繼續(xù)證明、匯報(bào)）　　師：（板書(shū)）：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。你們真行，能運(yùn)用嗎？我們來(lái)做個(gè)競(jìng)賽游戲（要求略）　　生：游戲　　小結(jié)?！　煟和ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)課，同學(xué)們學(xué)到那些知識(shí)？還有哪些想法？（生匯報(bào)交流）?！　⊥卣棺兺?。　　改造游戲，要求：科學(xué)，公正，有益身心健康。第16課時(shí)：數(shù)學(xué)與生活：聰明棋 一、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)生學(xué)會(huì)走聰明棋，并通過(guò)走聰明棋使學(xué)生熟練掌握十幾減幾，以達(dá)到脫口而出的程度。二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)生學(xué)會(huì)走聰明棋。三、課前準(zhǔn)備把學(xué)生4人分成一組，每組安排兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，一副棋盤，一副棋子（黑白棋子各40個(gè)） 四、教學(xué)過(guò)程（一）、引題激趣 小朋友，你們想不想使自己變得越來(lái)越聰明？（想）。好，今天老師就教你們一種使自己變得越來(lái)越聰明的辦法，走《聰明棋》，出示課題《聰明棋》，齊讀一遍。（二）、教學(xué)下棋方法 棋盤（可用圖畫(huà)紙繪制） 棋盤（1）_01234567891011●1213141516171819 棋盤（2）答案0123456789棋子：圍棋子（黑白棋子各40個(gè)） 下棋方法：聰明棋由兩人下，一人拿黑棋，一人拿白棋，拿黑棋的人先下。下棋時(shí)，在棋盤（1）中的任何一個(gè)空格中放下一子，如在橫三豎五中放下一子，根據(jù)棋子所在位置讀出算式，先讀棋子橫著對(duì)過(guò)去的數(shù)，后讀豎著對(duì)上去的數(shù)，計(jì)算出算式的答案，并在答案欄的相應(yīng)位置放下一子，就在答案中的位置上放一子，如第二個(gè)人得出相同的答案，就取走答案中原來(lái)的棋子，放上自己的棋子。如此兩人輪流下棋，直到棋盤（1）中的每一個(gè)空格都被填滿，再來(lái)計(jì)算答案中的棋子，誰(shuí)的棋子多誰(shuí)就贏。 （三）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了下聰明棋的方法，希望小朋友們課后能夠勤加練習(xí)，一個(gè)星期后我們要舉行一次聰明棋大賽，看誰(shuí)的棋下得最好。