江蘇范水高級(jí)中學(xué)下學(xué)期高二語(yǔ)文月考(二)及答案-資料下載頁(yè)
2024-11-11 22:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】D、債券．踉．蹌拗．(ǎo)開(kāi)盥．洗。Ｄ、打甚么不緊：有什么要緊。①中美關(guān)系一再動(dòng)蕩，不符合兩國(guó)的_____________利益。②“９·11”恐怖事件表明，無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)如何_____________，其殘酷、流血的本質(zhì)將永遠(yuǎn)。_______________其軍事性、戰(zhàn)斗性。④他們兩位素未謀面，還要請(qǐng)你_____________一下。C、一個(gè)煙頭引起了一場(chǎng)大火，這座被燒毀的大樓讓人嘆為觀止．．．．，唏噓不已。D、寧老師針對(duì)班上良莠不齊．．．．的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意分類(lèi)指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿(mǎn)意。Ａ、據(jù)了解，天津市高級(jí)法院今后將不定期地發(fā)布判例，關(guān)于三級(jí)法院的民商事審判進(jìn)行指導(dǎo)。大重慶作為歷史文化名城在全國(guó)的知名度。Ｃ、個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要“紅包”，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。于致福者，未數(shù)數(shù)然也。芝異其對(duì)，署為府長(zhǎng)流參軍。至門(mén)間，知潁瓜猶在，相顧而去。后淮北人饑，復(fù)請(qǐng)通糴淮南，遂得商估往還，①知賓非盜者，即便放之。②密走私訪，別獲盜者。
【正文】 __________________________________________________________ ⑥ ____________________________________________________________________ 江蘇范水高級(jí)中學(xué)下學(xué)期高二語(yǔ)文月考 (二 )答案 一、 1； B（ A 沸 ． (f) C 懵 ． (m233。ng) 贗 ． (yǐn) D 踉 ． (ni224。ng) ） 2； A（ B 務(wù)－騖 戳－戮 C 急－及 D 愁－籌 ） 3； C（推：假裝） 4； D 5； A 6； B（介詞不當(dāng)“關(guān)于”改為“對(duì)” C；否定不當(dāng) D 搭配不當(dāng)） 7； A 8； B 解析： (1)中括號(hào)外的各分句均為主謂結(jié)構(gòu)，排在一起句式一致，很協(xié)調(diào)，就選主謂結(jié)構(gòu)的 a；選 b 的話(huà)，因它為偏正結(jié)構(gòu)與整句不協(xié)調(diào)，且前后沒(méi)著落（沒(méi)有謂語(yǔ)）。 (2)在一個(gè)句子中，話(huà)題要統(tǒng)一，選被動(dòng)句式的 b，就可使各分句主語(yǔ)一致，銜接緊湊，語(yǔ)意連貫。答案： B 9； C 10； D 二、 11；答案： D 解析：此題考查雙音詞古今詞義的異同。能力層級(jí)為 B 級(jí)。古今詞義的變化是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，本題涉及到了四個(gè)雙音詞，“私訪、資產(chǎn)、應(yīng)對(duì)、絕食”，題目問(wèn)“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)”，當(dāng)為“絕食”，因?yàn)樵闹械摹敖^食”是“斷 絕糧食”之意，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“絕食”是表示抗議，斷絕飲食。正截然相反。 12；答案： D 解析：此題考查虛詞的含義，能力層級(jí)為 B 級(jí)。此題考查了四個(gè)虛詞，都在 1999年頒布的《考試說(shuō)明》規(guī)定的虛詞范圍之內(nèi)。本題的一個(gè)特點(diǎn)是原句與課本中的句子相對(duì)照，這就使試題與教材的關(guān)系更密切了。另一特點(diǎn)是本題考查點(diǎn)多，打破了前幾年程式化的命題思路，更貼近教學(xué)實(shí)際了。 A項(xiàng)中的“但”都作“只、僅”講?！扒涞珪哼€家，吾今且報(bào)府”選自《孔雀東南飛》。 B 項(xiàng)中的“以”做助詞，可譯為“來(lái)。“告先 ,帝之靈以彰其咎”選自諸葛亮的《出師表》。 C 項(xiàng)中的“遂”作“于是、就”講?！按蠼媳彼熘^忠烈未死”選自《梅花嶺記》。 D 項(xiàng)“一身獲罪，且活千室”中的“且”作副詞，可譯為“將要”?！拔粽呦韧跻詾闁|蒙主，且在邦域之中矣”中的“且”為“況且”義，選自《季氏將伐 臾》。兩者不同。 13；答案： A 解析：此題考查文言句式省略句的用法。能力層級(jí)為 B。此題是高考文言文命題以來(lái)第一次單獨(dú)考查省略句的運(yùn)用。正確選項(xiàng)為 A。 A 句的意思是“在郡內(nèi)放有許多高利貸，他經(jīng)黨要郡里協(xié)助他征收”，所以主語(yǔ)為道研。 B句的意思是“當(dāng)?shù)姥衼?lái)請(qǐng)求 拜謁”的主語(yǔ)應(yīng)為道研，而非蘇瓊。 C 句的意思是“他苦苦相請(qǐng)。于是蘇瓊就將瓜留下”，“留”的主語(yǔ)是蘇瓊，而不是趙潁。 D項(xiàng)的意思是“自已向他們借糧，再發(fā)給饑民”，“從（之）貸粟”中“之”應(yīng)有糧的人家，而非蘇瓊。 14；答案： B 解析：此題考查文言文的翻譯，重點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。能力層級(jí)為 B 級(jí)。 A 句錯(cuò)在對(duì)“出息”的理解上，應(yīng)為“放高利貸”，可翻譯為“在郡內(nèi)放有很多高利貸”。 B句的翻譯是正確的。 C句錯(cuò)在“聽(tīng)”的理解上，應(yīng)為“請(qǐng)求”而非“聽(tīng)任”，此句可譯為“蘇瓊上表請(qǐng)求到淮北去糴糧”。 D 句錯(cuò)在“商估往來(lái)”的理解 上，并不是“商販之間交往”。此句可譯為“于是商人得以往來(lái)交流?！? 15；答案： C 解析：此題考查內(nèi)容的概括與把握能力。能力層級(jí)為 B 級(jí)。本題是一種內(nèi)容歸納題。圍繞“處事藝術(shù)”設(shè)題。關(guān)鍵是“處事藝術(shù)”的理解：一突出的是處理問(wèn)題的方法、方式；二、不是說(shuō)怎樣處事，如何辦事。從這兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)五個(gè)句子進(jìn)行推斷，就可以得出 (3)(4)是表示處事藝術(shù)的。 (3)句“每見(jiàn)則談問(wèn)玄理”為什么？是因?yàn)椤把袨閭鶖?shù)來(lái)”，所以蘇玉避實(shí)就虛，談?wù)撔恚顾纭叭肭嘣崎g”，這便是處事藝術(shù)。（ 4）句“仍致于聽(tīng)事梁上”，為何 把瓜不剖，置于梁上？因?yàn)楣鲜莿e人送的，又盛情難卻，持起來(lái)以示警戒，既對(duì)自已嚴(yán)格，也希望別人望而卻步。所以貢新果者相顧而去。這就像“羊續(xù)懸魚(yú)”一樣，也是處事藝術(shù)之一。而（ 1）（ 2）（ 5）不能表現(xiàn)蘇瓊的處事藝術(shù)。第（ 1）句“知賓非盜者，即便放之”只是一種處事辦法。第（ 2）句“密走私訪，別獲盜者，”只是為探案而新自微服么訪，是一種工作辦法。第（ 5）句“遂上表陳狀”，是一種工作程序，真實(shí)地反映情況，也非處事藝術(shù)。 16；答案： D 解析：此題是對(duì)整體內(nèi)容與主題的理解、把握和分析。能力層級(jí)為 C 級(jí)。 A、 B、 C 三項(xiàng)都是正確的，都對(duì)全文進(jìn)行了概括與歸納，突出了蘇瓊的言辭機(jī)敏、辦案清明、嚴(yán)于律已、為民請(qǐng)命等方面。只有 D 項(xiàng)不符合題意，不符合文意。錯(cuò)誤之處是把兩件事說(shuō)成了一件事，兩者混淆了。前者是為災(zāi)荒謝絕善意；而后者則說(shuō)是蘇瓊“遷左丞，行徐州事”，革除淮禁舊弊，而非“冒著獲罪的危險(xiǎn)”，所以不符文意。 三、 17； C 18； D 19； C 20； D 四、（一） 一個(gè)人不論他做出多大成就，得之于人者太多，出自于已者太少，需要感謝的人多了，就只得感謝天： （ 1）孩童時(shí)：不屑一顧。（ 2）將自已和祖父母對(duì)比后：覺(jué)得不解。（ 3）前 年：初步領(lǐng)悟。（ 4）自已做了一些成績(jī)后：參透真諦。 愛(ài)因斯坦是一位待人謙和，從不居功自傲的人。 C、 E（ A旨在引出“謝天”的話(huà)題； B 全文采用的是逐層深入的結(jié)構(gòu)； D 表現(xiàn)了我的幼稚和無(wú)知。） 五、 2（仿寫(xiě)）樹(shù)木深埋在地底，可以化為燃燒的煤；時(shí)光深埋在歲月里，可以化為沉甸甸的歷史；仁愛(ài)深埋在心里，一定會(huì)化為容納百川的大海。 2略 2中國(guó)的“蒙娜麗莎”
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