【導(dǎo)讀】從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳答案。閱讀下面短文，掌握其大意，然后從36-55題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最佳答案。

　　

【正文】 f science, learn English with much trouble. So we hope you can give us some more advice on the language study. Let me hope you a pleasant stay here. May your visit go successfully. 第二節(jié)：書(shū)面表達(dá)（滿(mǎn)分 25 分） 假如你叫李林，你最近對(duì)你所在班級(jí) 60 名同學(xué)（男女各半）進(jìn)行上網(wǎng)目的調(diào)查?，F(xiàn)在將調(diào)查結(jié)果（如下圖所示）用英語(yǔ)給報(bào)社的編輯寫(xiě)一封信，報(bào)告此事，以引起輿論的關(guān)注。 注意： 1. 報(bào)告應(yīng)包括圖表所示的全部?jī)?nèi)容； 2. 敘述調(diào)查結(jié)果時(shí)要避免重復(fù)使用百分比； 3. 敘述過(guò)程中要適當(dāng)添加評(píng)語(yǔ)； 4. 詞數(shù)： 100 左右。 參考答案 第一部分：聽(tīng)力（略） 第二部分： 第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)填空 21. D。根據(jù)問(wèn)話意義 你喜歡喝什么樣的咖啡？ ，說(shuō)明 咖啡還沒(méi)喝 ，故應(yīng)選 D。該題考生極易誤選 B，選 B 其問(wèn)句應(yīng)為 : How do you like your coffee? / What do you think of your coffee? / How / What about your coffee? 22. B。本題中動(dòng)詞 say 為插入語(yǔ)，不影 響句子結(jié)構(gòu)，如果去掉它，我們便可清楚地看到選項(xiàng)動(dòng)詞用作介詞 of的賓語(yǔ)， us 為其邏輯主語(yǔ)，故應(yīng)選用其動(dòng)名詞形式，構(gòu)成 How many of us attending a meeting that is not...? 23. B。根據(jù)答句中 only milk只要牛奶 可知，說(shuō)明答話人的意思：過(guò)去還喜歡咖啡的，而現(xiàn)在只喜歡喝牛奶了?？梢?jiàn)，問(wèn)話人意思為 要加牛奶的咖啡嗎？ (coffee and milk)。 24. C。本題既測(cè)試了集體名詞 group 在句中的主謂一致結(jié)構(gòu)的選用，又測(cè)試了四個(gè)動(dòng)詞的用法區(qū)別。 25. C。 life in the modern world當(dāng)今世界的生活 ， life 為泛指， modern world 應(yīng)為特指；第三空 我們祖輩們過(guò)去的生活 為特指。 26. D。短語(yǔ)動(dòng)詞 get rid of 意為 擺脫、免除 ，符合句意；而選項(xiàng) A含有該題句意，但搭配不當(dāng)；選項(xiàng) B、 C 意義不符。 27. C。第一空選項(xiàng)動(dòng)詞 fill與前面謂語(yǔ)動(dòng)詞 looked at 同時(shí)進(jìn)行，所以應(yīng)選現(xiàn)在分詞用作伴隨狀語(yǔ)；而在后一并列分句中選項(xiàng)動(dòng)詞 hide 與被限定的名詞 the words 有被動(dòng)意義，故應(yīng)選過(guò)去分詞用作后置定 語(yǔ)。 28. A。根據(jù)句意 姚明在 NBA首場(chǎng)比賽二十分鐘內(nèi)就得了 19分，這可算是一個(gè)最好開(kāi)端了 。比較級(jí)與 can39。t 連用，常表示一種肯定，且含有最高級(jí)的含義。 29. D。分析句子結(jié)構(gòu)可知，中間的這一長(zhǎng)句為插入語(yǔ)，直接置于主語(yǔ)之后，限定前面的主語(yǔ) Mr. Thompson，用作一個(gè)非限制性定語(yǔ)，而不是一個(gè)并列分句，所以應(yīng)選用形容詞性的關(guān)系代詞 whose 引導(dǎo)一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句。 30. C。本題測(cè)試替代詞的用法。分析句意可知，選項(xiàng)部分的替代詞代替的名詞為furniture。由于 furniture（家具） 為不可數(shù)名詞，所以，只可用 that 來(lái)代替，而不可用 the one來(lái)替代。代詞 it 常常來(lái)代替上文中的同一個(gè)名詞。 31. C。根據(jù)上下文語(yǔ)境可知，答話人的意思是對(duì)過(guò)去事情的推測(cè)，由于不肯定的語(yǔ)氣I39。m not sure，所以應(yīng)選 might have had，意思為：很可能在他開(kāi)車(chē)來(lái)這兒的時(shí)候，發(fā)生了一起小事故。 32. A。這是一則即時(shí)新聞報(bào)道中的用語(yǔ)。分析句意可知，大約 170 人的死亡已在上周發(fā)生，用一般過(guò)去時(shí)；而失蹤的人在報(bào)道時(shí)仍未找到，故應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。 33. C。解答本題的關(guān)鍵是要看清題中的主語(yǔ) a car 為泛指，句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)為現(xiàn)在時(shí)。所以，它強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)事實(shí)，而不是特指那一輛車(chē)在過(guò)去已發(fā)生的事，故不能選Ａ s 表示原因。 34. C。本題為一強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)，句中強(qiáng)調(diào)部分為一主語(yǔ)從句。分析句意可知，所強(qiáng)調(diào)的主語(yǔ)從句為一意義完整的句子，故應(yīng)選用連接詞 that 來(lái)引導(dǎo)主語(yǔ)從句。 35. C。分析句意可知，空格前是一個(gè)意義完整的句子結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)部分事實(shí)上相當(dāng)于非限制性定語(yǔ)從句 which es...或一個(gè)并列句 and it es...，根據(jù)英語(yǔ)中句法結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，可轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在分詞 ing在句中用作非限 制性定語(yǔ)。其它選項(xiàng)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。 第二節(jié)：完形填空 36. B。根據(jù)該空后一并列分句意義可知，在人們心目中垃圾清運(yùn)工就是垃圾清運(yùn)工，竟然還要把自己稱(chēng)為 垃圾回收處理官員 。這種說(shuō)法不是很傻（自己在欺騙自己）嗎？ 37. A 38. D 39. C。該句句意為：我們必須承認(rèn)（ admit）他們的工作不是天底下一項(xiàng)動(dòng)人的（ romantic）工作，但垃圾清運(yùn)工們也像任何其他職業(yè)的人們一樣，對(duì)得到他人的理解、尊重也是一樣敏感的 （ sensitive）。 40. B 41. A 。在大多數(shù)人還未起床 (up) 之 前，他們就上班了，我們很可能都忘記了他們的存在。 42. C。 empty the dustbins倒空垃圾箱 ，而 clean 意為 打掃、擦、洗 ，意義錯(cuò)誤。 43. D。在垃圾清運(yùn)工們倒空垃圾箱的時(shí)候，我們很少會(huì)停下腳步來(lái)想一想是誰(shuí)在做這件事。 44. A。運(yùn)走垃圾。其它短語(yǔ)無(wú)此意義。 45. C。 public公眾、民眾 ，單復(fù)數(shù)相同；而 citizen 意為 市民、公民 ，為可數(shù)名詞。 46. B 47. D。罷工兩個(gè)星期過(guò)去了，人們?cè)詾榈耐嫘Σ辉倭钊撕眯α恕? 48. C 49. A 50. D。隨著（ as）罷工的繼續(xù)，人們不再能忍受（ bear）垃圾箱周?chē)∩剿频睦?，人們開(kāi)始尋找其它清除（ get rid of）垃圾的地方。 51. B。 pile堆放 。 52. C 53. D。這是一個(gè)倫敦人根本不希望看到的旅游勝地。 a tourist attraction一個(gè)吸引游客的地方、旅游勝地 。 54. D 55. A。 現(xiàn)在人們十分感激垃圾清運(yùn)工的工作，而且不再認(rèn)為是理所當(dāng)然的事了。 第三部分：閱讀理解 56. B。分析全文可知，這座房子從節(jié)約能源角度來(lái)看，設(shè)計(jì)得是很好的，符合標(biāo) 準(zhǔn)。但室內(nèi)空氣不流暢，導(dǎo)致房子的主人中毒生病。 57. A。 從文章第一段可知，由于房子過(guò)于密封，室內(nèi)缺少空氣，導(dǎo)致疾病。 58. B 59. C。 本文圍繞室內(nèi)空氣污染這一主題，講述了整個(gè)事情的原因和結(jié)果。 60. B 61. C。 文章第五段說(shuō)明了現(xiàn)在美國(guó)一些學(xué)校已嚴(yán)格控制交換學(xué)生的數(shù)量，同時(shí)，主辦這種學(xué)校的想法也越來(lái)越不吸引人。 62. D。文章第三段最后兩句說(shuō)明了由于過(guò)去大多數(shù)婦女結(jié)婚生孩子以后都不上班，為交換學(xué)生計(jì)劃的實(shí)施提供了方便，所以，她們的年齡都不太大，而且還有選擇余地。 63. A。文章開(kāi)始兩段交代了本文主題。 ６４ . A。由第一段可知，在倫敦街頭有兩千人滑旱冰，交通協(xié)調(diào)員處在隊(duì)伍的前頭，交通中斷。由此可斷定這一行為受到政府的支持。 65. Ｂ。第二段第二句表明，這種運(yùn)動(dòng)是保持健康的好方式，可以在表面平滑的任何地方進(jìn)行，可見(jiàn)滑旱冰是受人歡迎的。 66. Ｃ。第三段第三、四句即本題答案出處。 67. Ｂ。文中提到的滑旱冰的城市有倫敦、巴黎、慕尼黑等大城市。 68. D。全文講述了作者對(duì)奶奶的童年禮節(jié)方面的看法，作者在短文結(jié)尾段落清楚地表明了自己的態(tài)度。 69. Ｃ。第一段 最后一句表明，奶奶那個(gè)時(shí)代的孩子們，只許被看見(jiàn)，而不許被聽(tīng)見(jiàn)。也就是說(shuō)，孩子們?cè)陂L(zhǎng)輩和上司面前不能隨便講話。 70. Ｄ。本文講述了奶奶那個(gè)時(shí)代的孩子們與今天的孩子們的童年生活。 71. B 72. D 73. A。從第二段第二句可知答案。 delight, pain, friendliness 都屬于 moods and feelings。 74. B。第三段第二句，以及下文所舉的例子說(shuō)明，孩子模仿的聲音在什么時(shí)候能確定為語(yǔ)音并不很重要，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子模仿的含義也在變化。 75. D。根據(jù)題意要求 選出作者暗示的內(nèi)容，所以排除 A和 B，文章沒(méi)有提到 C的內(nèi)容，所以選 D。 第四部分：寫(xiě)作 第一節(jié)：短文改錯(cuò) ７６ . 去掉 the。 first of all 為一固定短語(yǔ)，前面不用冠詞，意為 首先 。 ７７ . give 前面加 to。構(gòu)成 allow sb. to do...。 ７８ . gave 改為 gives。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在，用一般現(xiàn)在時(shí)。 ７９ . brief 前面加 a。 ８０ . nice 改為 well。構(gòu)成 get along / on well with...。 ８１ . 正確 ８２ . them 改為 whom。 該句用作非限制性定語(yǔ)從句，一般不用作并列分句。 ８３ . learn 改為 learning。構(gòu)成 There are still some students learning...。 ８４ . 去掉 more。此處無(wú)比較含義。 ８５ . hope 改為 wish。表示祝愿應(yīng)用動(dòng)詞 wish 表達(dá)。 第二節(jié)：書(shū)面表達(dá) Dear editor, I have recently made a survey about the purpose of going on the Inter among 30 boys and 30 girls in our class. The result is worrying. Both boys and girls like to read news and send s on the Inter. What the girls like best is to chat on the Inter while the boys39。 favorite is to play puter games. The number is up to 35%. Of course 20% of the girls like to play games. However, only 10% of the boys and girls learn by going on the Inter. In my opinion, the Inter should be one of the important means by which we get information. We shouldn39。t waste time chatting or playing puter games. I suggest that all the schools should give students a necessary guidance on how to make use of the Inter correctly. Yours, Li Lin