【正文】 導學案視為“無導學案”，電子導學案必然與附頁式導學案、批注式導學案配合使用。第六條 上課。認真上課是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師要把“一切為了學生的發(fā)展”的理念落實在課堂教學之中。（一）嚴格按課表上課，不隨意缺課和私自調(diào)課。因事因病心有所想，事有所成。 需調(diào)課者，履行請假手續(xù)后，必須向?qū)W校教導處（或教科處）報告。（二）提前兩分鐘到教室，做好教學準備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。（三）教師要為人師表，儀態(tài)端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準確、精練、生動；板書設(shè)計美觀、精簡、規(guī)范；對學生態(tài)度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生；課前不飲酒，上課不吸煙、不接打手機。（四）積極推行“卓越課堂”，遵循“先學后教，以學定教，順學而導”的原則，轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，著力培養(yǎng)和提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂上做到“知識性目標堂堂清、能力性目標重提升、過程性目標重體驗、價值觀目標重滲透”。（五）保證學生實驗操作時間，高中演示實驗開出率達95%，分組實驗開出率達90%；初中演示實驗開出率達85%，分組實驗開出率達80%；小學演示實驗開出率達85%，分組實驗開出率達75%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和單設(shè)中學信息技術(shù)課學生上機時間達學期課時的80%以上。在每月綜合實踐活動課時中抽取一定的課時量集中使用，至少安排一個半天的集中教育活動，逐步實現(xiàn)集中安排兩個半天或一天開展大課堂實踐教育活動。（六）向家長開放課堂。單設(shè)中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每個月按時心有所想，事有所成。 向家長開放課堂，每學期每班輪流一次，下發(fā)家長信息反饋表并搜集備案。（七）通過課程輔助活動和學生社團活動為學生個性特長發(fā)展提供平臺，對有天賦的孩子積極向家長提供培養(yǎng)建議。第七條 作業(yè)和檢測。認真設(shè)計和布置作業(yè)是鞏固、檢查和擴大教學效果的重要手段，也是培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。（一）布置作業(yè)要針對性強、內(nèi)容精選、分量適當、難易適度，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。（二）作業(yè)形式講求多樣化，除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作作業(yè)、探究性作業(yè)等，以適應(yīng)不同興趣的學生。（三）書面家庭作業(yè)要適量，小學一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)，34年級學生書面家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，56年級學生書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘，初中、高中學生書面家庭作業(yè)每天不超過90分鐘。（四）學生書面作業(yè)必須及時批改，并有明確的正誤標志、批改日期。提倡用評定等級、書寫評語的方法反映作業(yè)質(zhì)量；要堅持學生作業(yè)情況記載制度，對普遍知識錯誤、典型錯題等情況進行記載、分析，及時查缺補漏；學生人數(shù)少的作業(yè)提倡當面批改，困難學生的作業(yè)要當面批改并及時輔導；作業(yè)本上要有學生糾錯和 “復批”的痕跡。（五）妥善收集保管學生作業(yè)本、檢測卷、作品等資料，以心有所想，事有所成。 備學校和縣級常規(guī)評估組檢查。第八條 教學輔導。輔導是課堂教學的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施。（一）課堂上，教師要走下講臺，走進學生中間，及時了解學生學習中的疑點，并給予及時點撥，要關(guān)注學習困難學生，不讓一個學生掉隊。（二）充分利用自習課或課外活動時間，加強對個別學生的輔導。（三）加強與家長的信息交流，充分了解學生家長輔導能力，對有輔導能力的家長可在溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，提出適宜的家庭輔導要求。認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。（四）注重學優(yōu)生和學困生輔導過程資料收集（學生獲獎證書、學生文章發(fā)表報刊、作業(yè)本、測試卷等）第九條 實行同伴互助，每個教師每學年相互聽課評課不得少于40節(jié)。參加校本研修活動，做到有記錄、有反思、有小結(jié)。教師要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習的典范。 第三章 學校管理第九條 認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》及各級“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃精神。按照 “規(guī)范管理強根基、精細管理提品質(zhì)、特色管理創(chuàng)品牌”的思路推進學校教學常規(guī)管理工作。心有所想，事有所成。 第十條 要堅持以人為本、科學發(fā)展的原則，結(jié)合實際制定學校、年級組、備課組、教研組教學常規(guī)管理制度及考核辦法并報縣教委基礎(chǔ)教育科備案。第十一條 學校對教學常規(guī)“六項”的管理，可根據(jù)學校教師職稱結(jié)構(gòu)、工作態(tài)度分層要求，對教學工作認真負責、教學效果好、家長認可度高的教師可實行“免檢”。對教齡5年以下的教師學校要建立教學常規(guī)管理個人檔案，對其教學常規(guī)“六項”進行“月評制”，并有專人指導。第十二條 采取定時檢查和隨機抽查結(jié)合的方式檢查教師教學常規(guī)執(zhí)行情況。定時檢查每學期不少于2次，隨機抽查覆蓋率100%。對教師教學常規(guī)“六項”從數(shù)量和質(zhì)量兩方面進行評定，并做到針對問題及時反饋、及時整改。第十三條 學校教導處（或教科處）在開學后一周內(nèi)制定相關(guān)教學工作計劃，并在計劃周期結(jié)束時寫出教學工作總結(jié)。教導處（或教科處）工作計劃圍繞學校工作計劃安排相關(guān)工作。做到“要素齊全、任務(wù)清晰、要求具體”（工作計劃應(yīng)包含指導思想、工作目標、工作措施、工作進度等要素）。總結(jié)回應(yīng)計劃，有成績總結(jié)，也有問題反思和改進策略。第十四條 同一學校同一教材有兩人以上執(zhí)教的，必須組建備課組開展集體備課。每月安排固定的時間討論教材、分析學情、制定目標、找準重難點、提出教法、明確訓練要求等，尤其要加強兼任學科教學研討，逐步提高備課質(zhì)量。備課檢查采用“課前查”，堅決杜絕“補導學案”現(xiàn)象。導學案檢查采用“點面” 結(jié)心有所想，事有所成。 合的方式，關(guān)注教師備課態(tài)度和質(zhì)量，引導教師克服“應(yīng)付檢查”思想。第十五條 加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)控，校長（園長）及學校中層管理人員要堅持聽推門課和評家常課，校長（園長）和分管教學副校長每學年聽課、評課不得少于60節(jié)（擔任教學任務(wù)達1/2以上工作量的校級干部，聽課任務(wù)與中層教學管理人員要求相同），中層教學管理人員每學年聽課、評課不少于50節(jié)（擔任教學任務(wù)達2/3以上工作量的中層教學管理人員，聽課任務(wù)與年級組長要求相同），年級組長、教研組長每學期聽課、評課不少于40節(jié)。做到每門學科都有人分管和指導，通過“分片管理、分科負責”等辦法對所有學科實行全覆蓋式課堂監(jiān)管，學科分管人員每期聽、評所轄學科教師家常課每人1次以上。第十六條 對作業(yè)批改的檢查，更重批改實際效果，教師要降低“漏批率”和“錯批率”。嚴禁作業(yè)批改“打大勾”現(xiàn)象。同時應(yīng)加強學生糾錯后作業(yè)的第二次批改。第十七條 嚴格落實國家課程計劃，不得隨意增減課時或變更課程。確保每門學科有一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學科骨干教師，每位教師擔任國家課程教學不得超出3門。學校要切實落實市教委“1+5”行動計劃、“減負十條”、 “提質(zhì)十條”等文件精神。嚴禁教師利用雙休日、節(jié)假日補課和占用早讀和自習時間給學生集體講課。第十八條 建立與縣級教學質(zhì)量監(jiān)測一致的教學質(zhì)量管理辦法及獎懲制度。心有所想，事有所成。 （一）大膽進行考試形式和內(nèi)容的改革。將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來。采用筆試+面試的監(jiān)測形式，把學生的思想品德、學業(yè)成長、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新等方面作為評價的主要內(nèi)容，著力構(gòu)建科學的中小學教育質(zhì)量綜合評價指標體系。（二）嚴格控制考試次數(shù)。小學每學期學校只組織期末統(tǒng)一考試，中學每學期學校只組織期中、期末兩次統(tǒng)一考試（初三、高三除外）。第十九條 學校要通過多種形式的校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。校本研修活動要有制度、有計劃（可與教科處工作計劃合并）、有專題、有活動記錄。（一）各單設(shè)中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校力爭一個市級課題、保證一個縣級課題、落實三個校級課題。（二）堅持間周1次教研活動。學校每學期利用教研活動解決教學實際問題不少于5個。（三）積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學骨干，實施“一引二練三導四考”（專家引領(lǐng)、梯級演練、理論指導、課堂考級）的合格教師和明星教師成長工程。發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，建立教師間“傳幫帶”制度，幫助青年教師和教學有困難的教師提高專業(yè)能力。著力推行小學教師學科教學“一專兩能”和中學教師學科教學“一專一能”專業(yè)發(fā)展模式。（四）學校要制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓資源，做好校本研修，為教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能心有所想，事有所成。 力提供有效支持。按《武隆縣現(xiàn)代教育技術(shù)督導評估細則》要求實施對學校的管理。第二十條 建立健全學校教學常規(guī)管理檔案，妥善收集、保存反映教師教學和學生學習過程的資料（檢查記錄表冊、導學案、獲獎證書、講座文稿、活動記錄、活動圖片等）。 第四章 縣級管理第二十一條 由基教科牽頭，制定教學常規(guī)管理辦法，落實各級管理職責。并每年組織對教學常規(guī)管理精細和有特色的學校進行表彰，組織先進經(jīng)驗推廣。對教學常規(guī)執(zhí)行不力的教師和管理不力的學校，責令限期整改。第二十二條 由縣督導室牽頭，成立縣教學常規(guī)管理評估小組，對學校教學常規(guī)管理情況每年進行1次全面評估，每學期進行不定期隨機抽查。全面評估和隨機抽查結(jié)果納入學校績效考核。評估組采用現(xiàn)場課堂觀察、資料查詢、問卷訪談等多樣化形式對學校教學常規(guī)管理情況進行全面評估?？h級全面評估及隨機抽查后，對檢查結(jié)果及時反饋。第二十三條 縣教師進修校，要加大對教學管理人員的培訓力度，通過多種形式，對教學常規(guī)管理人員進行分層培訓，并通過視導活動，深入學校指導教學常規(guī)執(zhí)行及管理，提高各類人員教學常規(guī)精細化執(zhí)行和管理水平。 心有所想，事有所成。 第五章 責任追究第二十四條 各校要制定具體辦法，將教學常規(guī)執(zhí)行情況納入教師日常工作考核當中，并與師德師風和教師績效考核掛鉤。學校對教師不認真執(zhí)行教學常規(guī)，將視其具體情況和情節(jié)輕重，作出扣減當年績效工資、年度考核不稱職等相關(guān)處理；縣教委對落實教學常規(guī)不到位，執(zhí)行不力的學校，將在全縣通報批評，并追究校長及相關(guān)負責人的管理責任。 第六章 附 則第二十五條 本辦法適合我縣普通小學、初級中學和高級中學，其它各類學?？梢詤⒄請?zhí)行。 第二十六條 本辦法由武隆縣教委基教科負責解釋，自2016年秋期執(zhí)行，同時2007年出臺的《武隆縣中小學教學常規(guī)管理辦法》（武教委發(fā)〔2007〕130號）作廢。—111—