-美國共和制的確立-資料下載頁
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【正文】 黑人和印第安人具有同白人相等的權(quán)利 。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 考點即時演練 實戰(zhàn)演練 夯實基礎(chǔ) 1.(2022山西太原月考 )1787年初麥迪遜致信華盛頓說 :“州的獨立與自尊自大 ,是這個國家的禍根”“除非把各州統(tǒng)統(tǒng)消滅 ,并將它們?nèi)柯?lián)合到一個巨大的社會里 ,就不能鏟除這一禍根”。對此 ,后來解決的方案是 ( ) 解析 :C 依據(jù) 1787年憲法 ,各州有一定的自治權(quán) ,故 A項錯誤 。材料強調(diào)的是中央和地方的關(guān)系 ,沒有涉及中央機構(gòu) ,故 B項錯誤 。據(jù)材料可知 ,麥迪遜認(rèn)為松散的州不利于國家統(tǒng)一 ,1787年憲法中確立了聯(lián)邦制 ,規(guī)定聯(lián)邦政府的權(quán)力要高于各州的權(quán)力 ,故 C項正確 。1776年美利堅合眾國正式成立 ,故 D項錯誤。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 2.(2022四川德陽三模 )下表是學(xué)者對出席 1787年制憲會議的全部 55名代表們財產(chǎn)狀況和身份的統(tǒng)計。作為史料 ,它可以 ( ) 制憲會議代表財產(chǎn)狀況和身份分布表 財產(chǎn)狀 況和身 份 擁有公 債券 土地投 機商 高利貸 者 奴隸主 從事商業(yè)、 制造業(yè)和 航海業(yè) 小農(nóng)和 技工 人數(shù) 40 14 24 15 11 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 解析 :A 由表中信息可以看出與會代表均為資產(chǎn)階級 ,沒有工人和小農(nóng)的參與 ,因此該法不具有廣泛的階級代表性 ,其內(nèi)容也具有一定的階級局限性 ,故 A項正確 。“從事商業(yè)、制造業(yè)和航海業(yè)”人數(shù)較少不能說明美國工業(yè)資本的崛起 ,故 B項錯誤 。材料是對與會代表財產(chǎn)狀況和身份的統(tǒng)計 ,不能反映制憲過程的狀況 ,也未影響 1787年憲法的權(quán)威性 ,排除 C、 D兩項。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 3.(2022湖南長郡中學(xué)一模 )1787年 6月 4日制憲會議全體委員會上 ,富蘭克林發(fā)言說 :“第一個被放在掌舵位置上的人 ,會是個好人。今后的后繼者會是怎樣的人 ,就無人知道了。這里也和別的國家一樣 ,行政官的地位總是會不斷提高 ,直到以君主制告終?！睘榇?,新成立的美國 ( ) 解析 :D 根據(jù)材料“行政官的地位總是會不斷提高 ,直到以君主制告終”可知 ,行政權(quán)不斷增強 ,最終會演變成君主制 ,為防止一權(quán)獨大 ,美國采取分權(quán)體制 ,故 D項正確。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 4.(2022山東德州摸底 )1902年 ,時任美國紐約州州長的查爾頓 修斯在一次演講中感慨 :“我們生活在憲法之下 ,但這個憲法是什么意思 ,卻是法官們說了算?！睂Υ?,合理的解釋是 ( ) 解析 :C 美國 1787年憲法確立了三權(quán)分立的原則 ,三權(quán)之間相互制衡 ,A、D兩項表述錯誤 。材料信息中沒有提及地方政府與聯(lián)邦政府的矛盾 ,故 B項錯誤 。據(jù)材料“我們生活在憲法之下 ,但這個憲法是什么意思 ,卻是法官們說了算”可知法官掌握著司法解釋權(quán) ,故 C項符合題意。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 5.(2022山西五校聯(lián)考 )1787年憲法完成了美國的政治統(tǒng)一 ,促進了美國領(lǐng)土的開拓 ,為美國經(jīng)濟的發(fā)展提供了政治保障。從更深層次來說 ,是因為該憲法 ( ) 解析 :D 阻礙資本主義發(fā)展的政治因素主要是指殖民壓迫 ,獨立戰(zhàn)爭已經(jīng)完成 ,故A項錯誤 。三權(quán)分立原則主要針對國家權(quán)力過分集中 ,防止獨裁現(xiàn)象的發(fā)生 ,故 B項錯誤 。在 1787年憲法中 ,并沒有關(guān)于公民權(quán)利的內(nèi)容 ,故 C項錯誤 。1787年憲法的重要意義在于確立了能夠代表美國行使權(quán)力的中央政府 ,消除阻礙經(jīng)濟發(fā)展的地方各自為政的現(xiàn)象 ,保證了美國的長治久安 ,為資本主義發(fā)展開辟了道路 ,故 D項正確。 ︱ 高中總復(fù)習(xí) ︱ 一輪 通史 (B) 點擊進入 鞏固練
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