節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:43本頁(yè)面
【正文】 主要有以下的幾點(diǎn)： ，前面的知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間比預(yù)計(jì)的（5分鐘）要多，這樣導(dǎo)致后面的新知識(shí)講的時(shí)間較少，沒(méi)時(shí)間鞏固。 ，本來(lái)想用圖解的方法講清算理的，但是由于時(shí)間上安排的不是很合理，導(dǎo)致圖的展示和計(jì)算過(guò)程反過(guò)來(lái)了（后來(lái)向?qū)熣?qǐng)教，導(dǎo)師說(shuō)這樣也可以，影響不大）。從作業(yè)反饋的情況看，學(xué)生對(duì)于哪一位不夠除就在那一位上商0理解的不夠透，對(duì)于整除的中間一位不夠除的商0大部分學(xué)生掌握了，但是對(duì)于最后一位有余數(shù)的不夠除的學(xué)生掌握的不好，較多學(xué)生沒(méi)掌握，一方面是后面的講得時(shí)間不夠，另一方面反映了前面的算理講得不夠透，這在練習(xí)課上需要加以強(qiáng)化。在評(píng)課的時(shí)候黃少明老師提出建議：算理這里應(yīng)該可以讓學(xué)生采用驗(yàn)算的方法，我覺(jué)得這個(gè)建議很好，這樣做，一來(lái)可以解除學(xué)生心里的疑惑（不夠商1的時(shí)候?yàn)槭裁瓷?，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，學(xué)生會(huì)明白這一算理），二來(lái)可以讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 ，沒(méi)有采用多樣化的方式進(jìn)行，這樣不能引起學(xué)生的注意力，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得疲倦，如果能采用多種方式，如采用小醫(yī)生的形式，出些錯(cuò)題給學(xué)生判斷，訂正，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)較高，若是學(xué)生自己能判斷出題目錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，這就說(shuō)明學(xué)生懂了。 ，沒(méi)關(guān)注黑板上板演的學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，其實(shí)在黑板上板演的學(xué)生的計(jì)算過(guò)程很重要。評(píng)課時(shí)科組的老師說(shuō)到，上黑板板演的學(xué)生雖然結(jié)果是對(duì)了，但是計(jì)算的過(guò)程出現(xiàn)了順序上的問(wèn)題，在不夠除時(shí)應(yīng)先商0，再把下一位拉下來(lái)，這樣學(xué)生才不會(huì)犯漏寫0的錯(cuò)誤。自己的板演也要講究和注意。 ，語(yǔ)調(diào)過(guò)于平鋪直敘，要有激情，注意做到抑揚(yáng)頓挫，這樣的課堂氣氛才較好，學(xué)生可能興趣會(huì)較大。
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