【正文】 了價(jià)錢便宜，使用時(shí)間長的燈絲，制成了可以供大家使用的電燈。1．這段話有 句，主要意思是 。2．愛迪生是怎樣不懈努力的？ 3．怎樣的燈絲才是合適的燈絲？ 39.熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶。一群放學(xué)回家的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。，并寫下來。( )——( ) 的景象。 。，作者把 比作 ； 比作 ； 比作 。這樣寫的好處是： 。40. 下課了，操場(chǎng)上可活躍了。瞧，同學(xué)們有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩蕩秋千，有的在林陰道上散步，有的三三兩兩在談天說地。同學(xué)們玩得真開心。1．這段話共有_______句。 2．在總起句的下面畫“ ”3．在總結(jié)句的下面畫“___ __”4．這段話的主要意思下面有三種說法，選擇適當(dāng)?shù)囊环N，在括號(hào)里打上“√”。（1）這段話的主要意思是說課間十分鐘操場(chǎng)上很活躍。（　）（2）這段話的主要意思是說課間十分鐘 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展各種各樣的活動(dòng)。（?。?）這段話的主要意思是說課間十分鐘在操場(chǎng)上玩得很開心。（　）41. 小英在大家注視的目光中，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，聚然間響起了一陣掌聲。1．“注視”的近義詞是( )，再寫出幾個(gè)表示“看”的意思的詞或成語： 。2．“聚然間”的近義詞有( )、( )3．你認(rèn)為大家對(duì)小英注視的目光中包含些什么呢？ 4．如果你是小英，你會(huì)對(duì)大家說些什么呢？ 42. （ ） 一根纖細(xì)的火柴被主人劃著,火苗歡舞著,yi chang( )興奮. 遠(yuǎn)處的風(fēng)看見火柴纖弱的生命,在頃刻間即將灰飛煙滅,感到十分惋(wan)惜,便急速跑過去,一口氣吹滅了ran shao( )的火苗,救了火柴. :風(fēng)婆婆,你怎么吹滅了我呀! 風(fēng)回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊 火柴聽后,嘆息道:唉,風(fēng)婆婆,我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒啊!可您扼殺了我短暫(zan)的生命中的閃光點(diǎn)…… 1,請(qǐng)給短文加個(gè)題目,寫在短文前的括號(hào)中. 2, 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn).3,短文反映了火柴什么樣的品質(zhì) ( ) (1) 好出風(fēng)頭,想炫耀自己. (2) 忘恩負(fù)義,別人救了它,還不領(lǐng)情. (3) 有犧牲精神,為了照亮別人,不惜毀滅自己. (4) 不明事理,不辨是非,不識(shí)好人心. 4,風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜,把火柴吹滅了,你覺得對(duì)不對(duì)？為什么？ 心 致 志古時(shí)候,有一個(gè)人名秋,都是聰明的年輕人. 一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候,他都用心聽。老師講的每一著棋,他都用心琢磨(zhuo mo).他很快就學(xué)會(huì)了下棋. 另一個(gè)學(xué)生( )也坐在那里聽講,( )他跟人家一起學(xué),( )他不如前一個(gè)人聰明嗎 當(dāng)然不是. ,一心一意地學(xué),才能學(xué)好. ( )不專心,那是什么也學(xué)不會(huì)的. 1,從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號(hào)中: 如果 因?yàn)?雖然 盡管 2,聯(lián)系上下文,理解下列詞語: 全國聞名:_______________________ __ 專心致志:__ ___________________ 3,填空 (1) 這篇短文有___個(gè)自然段,說的是 向 學(xué)下棋,結(jié)果______________________ __________________________ (2) 這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理,這個(gè)道理是:______________________________________________________________ 為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋,另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？______________________________________________________________螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？ 眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。 假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒。 生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 注釋：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。 分用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 “和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是 。 比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。 想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。（1）“想不到” ： （2）“竟” ： （3）兩個(gè)“如此” ： 聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。 （1）在第七自然段中共有兩個(gè)問句。 第一個(gè)是反文句，改為陳述句為： 第二個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們： （2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。 螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把 比作了“一根細(xì)小的針”。 （3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻 。 5讀第四、五自然段，按要求回答問題。 （1）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第 段相照應(yīng)。 （2）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） （4）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： 回答問題。 （1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。） （2）你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？ 小水珠和大浪從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。 從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋…… 九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！” 大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。 用“ ”在文中畫出描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？ 轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個(gè)(咀、沮)喪的孩子已是(紐、鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣、抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡、戒)我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。“喪”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ）你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“ ”劃出來。讀了短文，我得到的啟示是：_______________________ _____________281519答案短文一的第一個(gè)問題，畫準(zhǔn)句子，學(xué)生應(yīng)畫出“中國長江的洪澇災(zāi)害、頻繁的臺(tái)風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。短文一的第二個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“我們的地球怎么了?”。多寫或少寫不得分。短文二的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)答出“豪豬、穿山甲、仙人掌、棕櫚樹”“保護(hù)自己、減少水分蒸發(fā)、保護(hù)果實(shí)”。答錯(cuò)第一處扣2分，答錯(cuò)第二處扣1分。短文二的第二個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“思想性、藝術(shù)性、觀賞性一流”。填錯(cuò)不給分。短文三的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生應(yīng)寫“1914”“每年5月的第二個(gè)星期天”。寫錯(cuò)一處即不得分。短文三的第二個(gè)問題，簡寫填空，4分。學(xué)生可以寫出“為設(shè)想而奔走”“組織慶?；顒?dòng)”和“給許多人寫信”。只要學(xué)生填寫的內(nèi)容涉及到三個(gè)方面即得分，不必要求與正確答案的表述用語一致。語句不通酌情扣分。短文四的第一個(gè)問題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“風(fēng)箏的用途很多”，畫錯(cuò)不得分。短文四的第二個(gè)問題，4分。學(xué)生應(yīng)寫出“軍事、娛樂、體育、健身、工藝品”。畫錯(cuò)不得分。短文五的第一個(gè)問題，3分。學(xué)生可寫出“果然”。寫錯(cuò)不給分。短文五的第二個(gè)問題，5分。學(xué)生只要寫出“滅蚊”等詞即可得分。學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。 29答案：稱贊不已不停地夸贊、夸獎(jiǎng)。異口同聲大家同時(shí)說同樣的話。什么樣的孩子人人喜歡、人人夸？大孫子的鮮花是種出來的嗎？為什么？“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒有發(fā)芽，更不要說開花了……”這些話表現(xiàn)了小孫子（誠實(shí)、不說謊話）的品質(zhì)。因?yàn)榛ǚN是炒熟了的，開不出花，小孫子說了實(shí)話，因此他才是爺爺最可愛的孫子。爺爺把炒熟的花種給兩個(gè)孫子去種花，大孫子捧來了鮮花，小孫子卻承認(rèn)什么也沒收獲，當(dāng)爺爺把真相公布時(shí)，人們都夸獎(jiǎng)小孫子是個(gè)誠實(shí)的孩子。