種樹郭橐駝傳ppt課件-資料下載頁
2025-08-04 23:29本頁面
【正文】 實仇之。 種 樹 勤慮害樹 治 民 煩令擾民 探究課文主旨 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 本文的主題是什么 ? 注意概括主題的格式：通過 +表達(dá) =主旨 [通過 ]郭橐駝介紹養(yǎng)樹地經(jīng)驗 ,再把養(yǎng)樹之道 ,”移之官理” ,巧妙地把”養(yǎng)樹”與”養(yǎng)民”聯(lián)系起來 ,形象而又充分地 [表達(dá) ]了 順民之性以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政繁令對百姓的騷擾侵害，提出寬簡為證，讓百姓安居樂業(yè)的主張。 （ 文章不是進(jìn)行理論上的辯證 ,而是巧妙地通過給郭橐駝立傳的方法來進(jìn)行說理的。） 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 課堂練習(xí) ? 仿寫第四段文字 ,以下句開頭 ,另寫一段 ,以育人之道 ,接第五段 .可適當(dāng)改寫 . ? 問者曰 :“以子之道 ,移之育人之理 ,可乎 ?”駝曰 :“ ” 示例一 :我知種樹而已 ,育人 ,非吾業(yè)也 .然吾居于鄉(xiāng) ,見長者督其子之學(xué) ,不令從于己之所好也 ,諄而囑之 ,欲使其達(dá)其之壯而遂其志也 ,謂為之計深也 ,實則不然 .善育者 ,則將順其喜好 ,引而導(dǎo)之 ,盡其稟賦也 .則可使其樂而不知倦也 .若是 ,則與吾業(yè)者亦有類乎 ? 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 結(jié)合 “ 能順木之天性以致其性 ” 談?wù)剝和逃? 樹木與樹人的道理是相通的。教育兒童的根本方法影視不害其長不抑耗其實，應(yīng)按照既然規(guī)律教育兒童，不能太過或不及，更不能認(rèn)為束縛或戕害兒童身心的發(fā)展。教育者只能按照兒童身心發(fā)展的年齡特征和心理特征，即 “ 順木之天性以致其性 ” ，不能揠苗助長，也不能恨鐵不成鋼，動輒體罰。 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 一、閱讀下列一段文字 ,完成練習(xí) : 惠子相梁 惠子相梁① ， 莊子往見之。或謂惠子曰 ： “ 莊子來，欲代子相。 ” 于是惠子恐，搜于國中，三日三夜。莊子往見之曰 ： “ 南 方 有 鳥，其名為 鹓 鶵 (yuānch)② ， 子知之乎 ？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海 ；非梧桐不止，非練實③不食，非醴泉不飲。于是 鴟 (chī)④ 得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰 :‘ 嚇⑤！ ’ 今子欲以子之梁國而 ‘ 嚇 ’ 我邪？ ” ① 惠子相梁：惠子，惠施；梁，指魏國。惠施在魏國做國相。②鳳凰一類的鳥。③竹實。④鷂鷹）⑤怒斥聲 延伸練習(xí) 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 解釋下列加橫線的詞語的意思： ?或 謂 惠子曰 ?欲代子 相 ?對 ?? 說 ?名詞作動詞，任國相 ?子 知 之乎 ?以 子之梁國而 “ 嚇 ” 我邪？ ?代詞，你 ?動詞，知道 ?介詞，用 翻譯下列文言句： ?非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 ?不是梧桐樹不肯棲息，不是竹實就不吃，不是甜 ?美的泉水就不飲。 ?今子欲以子之梁國而 “ 嚇 ” 我邪？ ?如今你也想用執(zhí)政的魏國來嚇唬我嗎？ 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 二、寫作練習(xí) 范仲淹“樂以天下，憂以天下” ，舍棄了小我之憂樂，心系家國之幸福，是一種忠于國家，體恤民生的境界；藺相如能夠忍讓廉頗是以國家大局為重，是“宰相肚里能撐船”的寬容的境界；“頭懸梁，錐刺股”是讀書發(fā)奮之境界，“唾面自干”是忍讓的境界，“泰山崩于前而不變色”是鎮(zhèn)定從容的境界；“目無全牛”“以神遇而不以目視”是庖丁解牛技藝出神入化的境界。 郭橐駝種樹 “ 順木之天，以致其性 ” 也是一種境界。 請以 “ 境界 ” 為題，寫一篇文章。 2022/8/22 該課件由【語文公社】 ：764723079 再 見
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1