一年級(jí)閱讀備課-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:02本頁(yè)面
【正文】 1．小朋友讀得真好，那詩(shī)人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請(qǐng)大家讀一讀一、二兩行。 2．出示課文圖，設(shè)置情境：師述：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在鶴雀樓上看到了什么？（太陽(yáng)、青山、黃河）這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，它會(huì)怎樣落下去呢？課文中哪個(gè)字是“靠著”的意思。（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解。 3．指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。 4．看圖想象，有感情地朗讀?！ ?，心胸特別舒暢，目光特別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這句詩(shī)不僅告訴我們一個(gè)道理，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這兩句詩(shī)？ 。 ，勉勵(lì)自己更上一層樓吧！課題《小池》課時(shí)9 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣?！ ?．朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)課文?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 1．朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。 2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：小池） 2．介紹作者：這首詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的。（11271206），江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（m224。o）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語(yǔ)言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。 二、指導(dǎo)看圖，初讀課文 1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、 樹(shù)陰、小荷、蜻蜓） 2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。 3．學(xué)生自由讀詩(shī)?！ ?．區(qū)別字：昔（ ）惜（ ）臘（ ） 廷（ ）蜓（ ）延（ ） 晴（ ）情（ ）蜻（ ） 河（ ）何（ ）荷（ ） 5．全班齊讀?！ ∪?、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意 1．引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生分配角色，分解任務(wù)，明確方法?！ ?．教師巡視，了解小組學(xué)習(xí)情況，以吸收反饋，調(diào)整教學(xué)?！ ?．讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，并談?wù)勛约旱母惺??！ ≌b讀（堅(jiān)持以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。） ?。?）第一小組匯報(bào)：無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水，讓它細(xì)細(xì)地流淌。 第二小組匯報(bào)：樹(shù)蔭倒映在水面，像是愛(ài)戀著晴天柔和的風(fēng)光?！ 。?）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢） ?。?）學(xué)生自由練讀?！ 。?）指名讀?！ 。?）男女比賽讀?！ 。?）第三小組匯報(bào)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角。 第四小組匯報(bào)：早就有蜻蜓飛來(lái)立在它上頭了。） ?。?）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候） ?。?）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？ ?。?）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。（10）全班朗讀。 4．有感情的朗讀整首古詩(shī)。 四、老師范讀，想像詩(shī)境 1．老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖?！ ?．指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西） 五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī) 1．全班比賽背。 2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗） 3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多?！ ×?、拓展延伸，升華情感?！ ?．小荷漸漸長(zhǎng)大，想知道他們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美景嗎？（出示滿池的荷花的畫(huà)面） 2．同學(xué)們今天我們學(xué)了有關(guān)夏天的一首詩(shī)，老師在向同學(xué)們推薦幾首關(guān)于夏天的詩(shī) 七、誦讀下課?！ 八自捳f(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀円B(yǎng)成隨時(shí)誦讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在，讓我們一邊背著《小池》，來(lái)結(jié)束本節(jié)課?！ “?、布置作業(yè) 1默寫(xiě)古詩(shī)?！ ?畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子?！?
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