【正文】 　　1．小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家讀一讀一、二兩行。 2．出示課文圖，設置情境：師述：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在鶴雀樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個字是“靠著”的意思。（依） 引導學生理解盡，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解。 3．指名說說詩句的意思。 傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。 4．看圖想象，有感情地朗讀。　　，心胸特別舒暢，目光特別遠大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站得高，才能看得遠。這句詩不僅告訴我們一個道理，而且也激勵自己和別人向更高的新的目標努力。小朋友，你曾經在哪些地方看到過或聽到過這兩句詩？ 　　。 　　，勉勵自己更上一層樓吧！課題《小池》課時9 教學目標：　　1．理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。　　2．指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生的想像力，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣?！　?．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。　　教學重難點：　　1．朗讀并背誦課文是重點?！　?．指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點?！　≌n前準備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　1．同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：小池）　　2．介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。（11271206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（m224。o）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數是描寫自然風物的。特點是構思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風趣。　　二、指導看圖，初讀課文　　1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、　　樹陰、小荷、蜻蜓）　　2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧?！　?．學生自由讀詩?！　?．區(qū)別字：昔（ ）惜（ ）臘（ ）　　廷（ ）蜓（ ）延（ ）　　晴（ ）情（ ）蜻（ ）　　河（ ）何（ ）荷（ ）　　5．全班齊讀?！　∪⒅笇Ю首x，體會詩意　　1．引導學生小組合作學習，教師幫助學生分配角色，分解任務，明確方法?！　?．教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調整教學?！　?．讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談談自己的感受?！　≌b讀（堅持以讀為本，促進學生感悟。）　?。?）第一小組匯報：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌?！　〉诙〗M匯報：樹蔭倒映在水面，像是愛戀著晴天柔和的風光?！　。?）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）　　（3）學生自由練讀?！　。?）指名讀。　?。?）男女比賽讀?！　。?）第三小組匯報：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。　　第四小組匯報：早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。）　?。?）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）　　（8）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？　?。?）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。（10）全班朗讀?！　?．有感情的朗讀整首古詩?！　∷摹⒗蠋煼蹲x，想像詩境　　1．老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖?！　?．指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）　　五、背誦古詩，總結全詩　　1．全班比賽背?！　?．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）　　3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。　　六、拓展延伸，升華情感?！　?．小荷漸漸長大，想知道他們在盛夏時節(jié)的美景嗎？（出示滿池的荷花的畫面）　　2．同學們今天我們學了有關夏天的一首詩，老師在向同學們推薦幾首關于夏天的詩　　七、誦讀下課?！　　八自捳f，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀円B(yǎng)成隨時誦讀的習慣?，F在，讓我們一邊背著《小池》，來結束本節(jié)課?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　1默寫古詩。　　2畫畫你心中小池的樣子?！?