語文s版五下頂碗少年-資料下載頁
2025-11-02 12:09本頁面
【導(dǎo)讀】創(chuàng)作詩歌和散文。形容出席的人很多。形容處境為難或心神慌亂。次表演有什么不同之處？觀眾拍響了巴掌；描寫觀眾的反應(yīng)實(shí)際上是側(cè)面描寫，襯托出頂碗少年的表演“驚心動魄”。演之前，“場子里靜得沒有一絲兒聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛……”為后文的刺激、精彩的表演渲染了緊張的氣氛，預(yù)示著這將會是一場驚心動魄的拼搏。所描繪的對象更為鮮明，更為突出。生和藝術(shù)之路上退卻。有可能獲得成功。哪些寫作上的長處值得我們學(xué)習(xí)呢？場景描寫起渲染氣氛的作用；能給我們啟示即可……
【正文】 托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對描寫對象能起烘托作用 你從文中領(lǐng)悟到了什么？ 文中：我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術(shù)之路上退卻。我確信，他是一個(gè)強(qiáng)者。 面對困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功。 通過學(xué)習(xí)本文，大家覺得本文有哪些寫作上的長處值得我們學(xué)習(xí)呢？ 結(jié)構(gòu)安排上：詳略得當(dāng)； 人物描寫：動作、神態(tài)描寫； 多角度描寫：側(cè)面描寫的烘托作用、場景描寫起渲染氣氛的作用； 取材上：不一定要寫最完美的人或事，能給我們啟示即可 ……
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