高一生物生物科學(xué)和我們-資料下載頁(yè)
2025-11-02 08:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“積極思維”，2個(gè)“繼續(xù)探究”，2個(gè)“拓展視野”共7項(xiàng)活動(dòng)。閱讀文章，讀表，學(xué)界的極大關(guān)注？探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。，并列出解決措施。的故事，及各理論的要點(diǎn)、差異相關(guān)證據(jù)。3．注重學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。又可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在眾多材料中獲取有效信息的能力。方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的熏陶和教育。授課時(shí)數(shù)為4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容，第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)1～2課時(shí)。②使學(xué)生理解生物科學(xué)技術(shù)是一把雙刃箭。的形式呈現(xiàn)并解決。民對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)同程度”并以一定的形式交流。問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、參與社會(huì)決策的意識(shí)，關(guān)系進(jìn)行討論，證據(jù)分析、評(píng)定學(xué)說(shuō)的思維習(xí)慣。展示圖片，讓學(xué)生嘗試用“拉馬克的進(jìn)化理論”和“達(dá)爾文。的進(jìn)化理論”來(lái)解釋事實(shí)，體會(huì)科學(xué)家的思維過(guò)程的相同點(diǎn)，
【正文】 家一樣的思考 ， 概述科學(xué)思維的基本過(guò)程 。 （ B） ★ 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)進(jìn)化理論不斷完善發(fā)展歷程的了解 ， 使學(xué)生能構(gòu)建科學(xué)探究的基本過(guò)程 。 ?引導(dǎo)學(xué)生會(huì)閱讀背景材料 ， 找出生物進(jìn)化有關(guān)理論的要點(diǎn) 、理論間差異 ， 支持其理論的相關(guān)證據(jù) ， 對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系進(jìn)行討論 ， 證據(jù)分析 、 評(píng)定學(xué)說(shuō)的思維習(xí)慣 。 ?展示圖片 ， 讓學(xué)生嘗試用 “ 拉馬克的進(jìn)化理論 ” 和 “ 達(dá)爾文的進(jìn)化理論 ” 來(lái)解釋事實(shí) ， 體會(huì)科學(xué)家的思維過(guò)程的相同點(diǎn) ，討論 、 分析不科學(xué)或不足及無(wú)法解釋的問(wèn)題 ， 體會(huì)隨著科學(xué)研究的不斷深入 ， 改變了人類認(rèn)識(shí)自然的許多觀念 。 ?通過(guò) 《 積極思維 “ 幾種蛋白分子的進(jìn)化速率 ” 》 的分析體會(huì)理解 “ 達(dá)爾文學(xué)說(shuō) 、 中性學(xué)說(shuō) ” 在生物進(jìn)化問(wèn)題上的研究層次上存在的差異 。 ?通過(guò) 《 積極思維 “ 澄江動(dòng)物群 ” 化石為什么會(huì)引起科學(xué)界的極大關(guān)注 ？ 》 ， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)重大發(fā)現(xiàn) ， 激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的生物科學(xué) ， 進(jìn)一步體會(huì)理解思維過(guò)程 ， 使學(xué)生在獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) ， 形成發(fā)展的 、 科學(xué)的生物學(xué)思想 ， 并具有敢向權(quán)威挑戰(zhàn)的懷疑精神 。 ★教學(xué)策略 ?評(píng)價(jià)指南：其中的具體問(wèn)題仍可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中以一定的形式呈現(xiàn)并解決。 ?繼續(xù)探究：學(xué)生 收集相關(guān)資料，說(shuō)明用植物、動(dòng)物和微生物材料時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題， 從而發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的能力。 ?拓展視野：發(fā)展自主終生學(xué)習(xí)能力。 ?評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用建議： ★ 教學(xué)策略 本冊(cè)書的知識(shí)內(nèi)容與必修 1相比，難度有很大的提高，課時(shí)也比較緊張，而第一章所要體現(xiàn)的教學(xué)思想始終貫穿、滲透在整個(gè)高中的生物教學(xué)中，而非一節(jié)課、兩節(jié)課就可以解決的；有關(guān)進(jìn)化理論的知識(shí)教學(xué)在本書中又有專門解決的章節(jié)，所以建議第一章的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量用兩課時(shí)完成。 請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
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