【正文】 猜想與假設在科學探究中的重要性。制定計劃與設計實驗●明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計劃與設計實驗的過程。●嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材?！駠L試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識?！裾J識制定計劃與設計實驗在科學探究中的作用。進行實驗與收集證據(jù)●能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)?！衲芡ㄟ^公共信息資源收集資料?！駠L試評估有關信息的科學性?！駮喿x簡單儀器的說明書，能按書面說明操作?！駮褂煤唵蔚膶嶒瀮x器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)?！窬哂邪踩僮鞯囊庾R?！裾J識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性。分析與論證●能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息?！衲軐κ占男畔⑦M行簡單的比較?！衲苓M行簡單的因果推理?！窠?jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。●嘗試對探究結果進行描述和解釋?！裾J識分析論證在科學探究中是必不可少的。評估●有評估探究過程和探究結果的意識?！衲茏⒁饧僭O與探究結果間的差異?！衲茏⒁馓骄炕顒又形唇鉀Q的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題?！駠L試改進探究方案?！裼袕脑u估中吸取經(jīng)驗教訓的意識?！裾J識評估對科學探究的意義。交流與合作●能寫出簡單的探究報告。●有準確表達自己觀點的意識。●在合作中注意既堅持原則又尊重他人?！衲芩伎紕e人的意見，改進自己的探究方案。●有團隊精神。●認識科學探究中必須有合作精神?？茖W探究不同于原來的學生實驗，學生實驗多為驗證性，學生實驗中有探究的含意，科學探究體現(xiàn)科學就在我身邊，讓學生模擬體會科學創(chuàng)新和科學發(fā)現(xiàn)的過程，取得成功的喜悅。探究的課題是多樣的，不僅是教材中的實驗探究，可以是生活中的，實際中的，如空氣污染、水污染、環(huán)保除尖原理（我市有很多這樣的工廠），地形探究，為什么水向下游流，自行車阻力探究、熱島效應探究等，不過分強調(diào)學術性。改變教學觀念，保護學生學習興趣，提倡娛樂教學，讓學生學習快樂，教師把物理教學做成一門藝術，這一著手點可以從實驗和聯(lián)系實際。物理教學不僅要注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視學生終身學習能力、科學探究能力、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)。要為學生的終生發(fā)展負責。新課程改革帶來得不僅僅是教材的變化，更重要的是教育理念的變化，以及由此產(chǎn)生的教學方式和學習方式的變革。在課程、教學、評價這三個方面中，從2007年試題不難看對探究性試題、體現(xiàn)物理過程和物理方法的試題考查力度明顯加大，教師要切實轉變教學觀念，把新課程 理念真正融會到物理教學中，而不僅僅停留在口頭上。二、細研教材，適度拓展。我們使用的是科教版，全國有六種版本，人教、蘇教、北師大版等。按課標要求，體現(xiàn)探究性，但不要求知識的完整，不把課程設置的重點放在學科的完善上，改變學科本位的觀念。所以教材在編寫上，就顯凌亂，體系不好，老師不好教。初中課程以現(xiàn)象概念為主要線索，目的是培養(yǎng)學生對物理對科學的認識，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。很多教師對這套教材有看法，實際是你用熟了原來的教材，習慣于用固定的模式、固定的要求固定了的方法進行教學，一亙沒有了這些框架，就覺的無所適從了，把握不了了，這實際上對老師的要求是更高了。如原來的教材中都給出實驗步驟，后來教材中沒有了步驟，再后來實驗器材也沒有了，學生自己選，自己設計，沒有固定的答案，或答案不唯一。這就要對教材適度拓展，在吃透課標的基礎上，細研教材，挖掘教材。本套教材突出了以實驗為基礎的物理學科特征，體現(xiàn)探究性學習的基本理念，如設計了第一章《走進實驗室》和第二章《運動和能量》。一開始就引導學生走進實驗室，觀察新奇的物理現(xiàn)象，了解物理實驗器材，學習測量知識，鼓勵學生建立自己的家庭實驗室，積累實驗器材，自制器材，為今后進行實驗探究創(chuàng)造條件。這一章我們的教師是怎樣處理的，有多少學校開放了實驗室（怕學生摸實驗器材），有多少教師要求學生自己建立家庭實驗室（今后我們下學校要調(diào)查學生），有多少學校舉行了降落傘創(chuàng)新競賽（這是課本上要求的）。學生的參與的積極性很高，如上次我們搞的創(chuàng)新競賽，學生做的很好，今后我們還要搞。讓學生建立一個自己的家庭實驗室，這是教科版教材的一個很好創(chuàng)意。新教材由一系列的實驗活動組成，幾乎每節(jié)課都要動手做實驗，課后作業(yè)也包含了大量的家庭實驗。這就要求學生改變傳統(tǒng)的學習方法，邊學邊實驗。但是，學生不可能每節(jié)課都到學校的實驗室學習。因此建立自己的家庭實驗室，提高了學生學習物理的興趣。在此可培養(yǎng)合作性學習，幾個同學合作成立家庭實驗室也行。做好這一件“小事”，需要我們教師轉變觀念，真正重視，只有教師做了要求，學生才可能去實施，教師做了強調(diào)，學生才可能做好，教師跟上檢查，絕大多數(shù)學生會做的更好。第二章從整體上介紹了物質世界的各種運動，形形色色的能量及其相互轉化，使學生對物理學從整體上有一個初步了解，并學會科學地描述物體的運動，初步認識物體的微觀結構，初步了解能量的觀點，為后續(xù)學習打下基礎。三、注重基礎知識和基本概念的教學重視學生終身學習能力、科學探究能力、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)。要為學生的終生發(fā)展負責。當然在現(xiàn)行的評價機制下，中考還要筆試，更要重視基礎知識、基本概念教學。這并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，弄清他們的適用條件和應用范圍。針對發(fā)生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念和物理規(guī)律出發(fā)去分析、理解，培養(yǎng)學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現(xiàn)為正確地使用教材，教材是學生學習的主要內(nèi)容依據(jù)，教師要在課程標準指導下，用好教材，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，從2007年的實驗探究題、計算應用題等可以看出甩開課標和教材，搞題海戰(zhàn)術是不可取的。從題目分析可知，基礎性的題目（易題，中等題）占70~80%。試卷通過選擇題、填空題、作圖題覆蓋了絕大多數(shù)知識點，也占了很大的篇幅，注重基礎知識、突出重點知識考查，聯(lián)系教學實際，不設復雜計算，降低了部分電學、力學知識點的考查難度，提高了這部分知識點的能力要求，對教學起導向作用，（如浮力部分，最早有計算題，后來設在填空或選擇中的壓軸題，現(xiàn)在基本上不在出現(xiàn)了），有利于克服題海現(xiàn)象，減輕了學生的學習負擔。抓基礎知識，以一變應萬變，事半功倍。注意人教和科教共有的一些設計或例子。教學中應該努力創(chuàng)設情景，加強科學探究，通過物理過程的分析，使學生建立正確的物理模型、物理概念和物理規(guī)律，通過物理知識的運用，加深對物理概念和規(guī)律的理解，促進學生多種能力的提高。四、加強實驗教學，培養(yǎng)實驗能力實驗是物理學的基礎。加強實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系（多媒體輔助教學不能代替物理實驗）。學生實驗、課堂實驗做與不做，學生的收獲是不同的。物理實驗可以培養(yǎng)學生多方面的能力。在教學中我們做以下要求：（1） 教材中的實驗必須要做（2） 新授課必須要有實驗 教師學生挖掘（3） 提倡演示實驗學生化（4） 提倡設置隨堂學生實驗（5） 嚴禁說實驗背實驗五、密切聯(lián)系實際，注重物理知識的應用物理教學要密切聯(lián)系實際，用物理知識解釋身邊的物理現(xiàn)象和生產(chǎn)生活中的實際問題，把“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念落實的教學中。還應引導學生從課外書籍、報刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴大視野，豐富學習內(nèi)容，提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。如觀察常娥發(fā)射過程，找出哪些地方與物理有關，一些家用電器原理，使用方法，銘牌，說明書等。（這也是中考中經(jīng)常出現(xiàn)的）。以上是對我市2007年中考試題物理部分的分析和教學中的反思要求，有關數(shù)據(jù)是抽查了我市部分中考試卷得出來的，供同志們在教學中參考。謝謝！百度文庫