河北省20xx年中考物理試題分析-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:44本頁(yè)面
【正文】 到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題是物理教學(xué)的重要目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車(chē)已逐漸進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生對(duì)汽車(chē)已不再陌生。利用汽車(chē)涉及到許多的物理知識(shí)，是引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)很好切入點(diǎn)。可以通過(guò)汽車(chē)所涉及到力、聲、光、熱、電的物理知識(shí)廣泛探討，如：汽車(chē)的輪胎“為什么有凸凹的花紋兒、為什么汽車(chē)要限制載重量、限制速度等力學(xué)問(wèn)題，汽車(chē)的噪音及音響聲學(xué)問(wèn)題，汽車(chē)的觀后鏡光學(xué)問(wèn)題，汽油燃燒熱學(xué)問(wèn)題，看不見(jiàn)的電路的電學(xué)問(wèn)題，以及能量轉(zhuǎn)化及能源問(wèn)題等等。而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于汽車(chē)涉及到的物理知識(shí)的探討是一個(gè)永久的課題。本題（1）這輛流線型汽車(chē)高速行駛時(shí)對(duì)水平地面的壓力是“增大”還是“減小”的分析判斷，考查的是流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為汽車(chē)對(duì)地面的壓力問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)要學(xué)的活，不能死記硬背知識(shí)；畫(huà)出汽車(chē)所受重力的示意圖，考查的是物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，要求學(xué)生一定要嚴(yán)謹(jǐn)。（2）該汽車(chē)在經(jīng)濟(jì)耗油量下沿直線勻速行駛25km，%。汽車(chē)消耗多少升汽油及汽車(chē)的功率是非常實(shí)際的問(wèn)題，為一線教學(xué)探討汽車(chē)問(wèn)題提供了較好的事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，扭轉(zhuǎn)學(xué)生“兩耳不聞窗外事”被動(dòng)、封閉學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)要從題海中解脫出來(lái)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)。三、對(duì)初中物理教學(xué)的建議從2010年河北省物理試題不難看出，現(xiàn)在的考查注重通過(guò)具體情景，考查運(yùn)用知識(shí)和技能靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查考生的科學(xué)素養(yǎng)──獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，科學(xué)探究的過(guò)程和方法的考查在增加，學(xué)生身邊的物理與科學(xué)技術(shù)社會(huì)聯(lián)系緊密的知識(shí)考查在增加。初中物理教學(xué)倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、善于思考、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及探究的能力。滿(mǎn)足社會(huì)及個(gè)人的發(fā)展需求。因此要全面落實(shí)三維目標(biāo)教學(xué)。①落實(shí)“知識(shí)與技能”的教學(xué)落實(shí)“知識(shí)與技能”的教學(xué),強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識(shí)、概念和規(guī)律的教學(xué)，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應(yīng)用范圍，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為以教材為本，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，要用好教材，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，抓住教材變化的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，形成物理概念，掌握物理規(guī)律，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。提高課堂教學(xué)效率與效果。②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步認(rèn)真地分析、總結(jié)得來(lái)的。物理教學(xué)要重視物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不能代替物理實(shí)驗(yàn)。重視物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的親自參與，課堂上的實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。要把觀察、實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。③加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)，使學(xué)生保持對(duì)自然的好奇，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是等科學(xué)態(tài)度、與他人合作的精神等。促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。提倡通過(guò)多種形式將知識(shí)延伸到課外、校外，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì)，從課外書(shū)籍、雜志、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取信息，擴(kuò)大視野，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，探索出有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際不是一句空話，2010年很多物理試題的情境都能在生活、生產(chǎn)中找到類(lèi)似的原型，如9題、12題、18題、24題、25題、26題、32題、38題等。教師在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)要改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，應(yīng)以物理知識(shí)點(diǎn)為載體，選取結(jié)合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容，在課堂上將知識(shí)點(diǎn)發(fā)散開(kāi)來(lái)，并注意不同學(xué)科知識(shí)相互滲透和綜合的教學(xué)。7
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