七年級(jí)語文科學(xué)家的師生情誼-資料下載頁
2024-11-11 08:28本頁面
【導(dǎo)讀】本文從兩張照片切入，用。涉及到三位著名科學(xué)家，讀來更具有感染力。第一部分（1段）：交代。學(xué)家的師生情誼。后施士元與吳健雄的情誼。第三部分（15段）：總結(jié)。和赤誠(chéng)織成”的。1．根據(jù)文章主體部分的內(nèi)容，談?wù)劸永锓蛉撕褪┦吭?。教?dǎo)和關(guān)愛，同時(shí)，施士元也深切地感受到母親般的溫暖，2．批出文中的過渡段并指出其作用?，F(xiàn)時(shí)間和事業(yè)的延續(xù)，也自然過渡到敘述施士元同他學(xué)生的情誼。元給予（吳健雄）更多的關(guān)注”，表現(xiàn)施先生對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和關(guān)心；記自己的入門師”，其感恩之情盡在不言之中。（一）施士元聯(lián)結(jié)。訪恩師；（三）赤誠(chéng)的師恩傳遞才是最感人的，而實(shí)質(zhì)則是“科學(xué)，智慧，生命呼赤誠(chéng)”的傳遞。談?wù)劚疚牡臉?gòu)思及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。首先，作者從兩張照片切入，用先后時(shí)段串聯(lián)兩代師生的交往和情誼，批物理學(xué)的棟梁之材，用相對(duì)稱的語句，表現(xiàn)時(shí)間和事業(yè)上的延續(xù)，我們同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒。
【正文】 交代施士元教授珍藏的兩張照片，一張照片記錄 70年前施士元博士的論文答辯會(huì)，一張照片是 20世紀(jì) 70年代施士元和學(xué)生吳健雄的師生合影，接著寫道“兩張照片定格了歷史的瞬間，也聯(lián)結(jié)著三位科學(xué)家的師生情誼”于是，從容不迫地開始了兩代師生情誼的敘述。 其次，文章的主體部分采用時(shí)間年份來切分：先敘述 1929年施士元和居里夫人的師生情誼，然后敘述施士元與吳健雄的師生情誼。 最后，過渡段的使用，巧秒地聯(lián)結(jié)了兩代三位科學(xué)家的師生情誼。在過渡段中，作者一方面說“作為居里夫人的學(xué)生”，施士元投身開創(chuàng)我國(guó)的物理事業(yè)；一方面說“作為眾多弟子的老師”施士元培養(yǎng)了大批物理學(xué)的棟梁之材，用相對(duì)稱的語句，表現(xiàn)時(shí)間和事業(yè)上的延續(xù)，也自然過渡到敘述施士元同他學(xué)生的情誼。 這種新穎的構(gòu)思，巧秒的結(jié)構(gòu)，以及倒敘方法及過渡段的使用，值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1