大學(xué)語文說一門課-資料下載頁
2025-08-04 15:06本頁面
【正文】 、篇章賞析題、論述題、作文題。（3）內(nèi)容分布所占比例第一部分約30％，第二部分約30%，第三部分約20%，第四部分約為20%，（4）題目難易程度分布比例容易題量約30%，中等題量約40%，較難題量約30%。（5）考試的基本要求大學(xué)語文測試旨在考核學(xué)生的五大功能：梳理與激活舊知識的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構(gòu)文學(xué)史知識體系的功能、增強自學(xué)能力的功能，考核其閱讀能力、欣賞能力、寫作能力、口頭表達能力的實際水平。九、說《大學(xué)語文》的改革設(shè)想針對專業(yè)實際，開設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z文選修課著名物理學(xué)家周培源在《自學(xué)成才要有文史知識》一文中曾著重指出：我國各行各業(yè)需要語文，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要語文。中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員鄧拓先生在《共同的門徑》一文中指出：“其實，無論讀書，做學(xué)問，進行研究工作，首先需要的本錢，還不是什么專門問題的知識，而是最一般的最基本的用來表情達意和思考問題的工具。這就是要學(xué)習(xí)和掌握語言文字和一般邏輯的知識。”學(xué)者的這些教誨必須銘記，并應(yīng)以此指導(dǎo)和糾正我們的認(rèn)識偏差。高職院校很多系部的領(lǐng)導(dǎo)都是理工科專業(yè)出身，加上教學(xué)理念缺乏更新，往往強調(diào)教人認(rèn)識、掌握外部物質(zhì)世界，而忽視了對學(xué)生進行“為何而生”的教育，僅僅致力于“何以為生”的本領(lǐng)的傳授，注重適應(yīng)，忽視超越。語文課程不受重視，有的理工類專業(yè)甚至根本就不開語文課程。在這種情況下，語文課程怎樣適合學(xué)生的專業(yè)需要呢？就是要為專業(yè)服務(wù)，可以結(jié)合不同的專業(yè)開設(shè)不同類型的語文課程。如電子信息工程系的學(xué)生接觸計算機的機會多，在辦公室工作的可能性更大，在工作中除了操作計算機外，日常的公文處理和寫作會經(jīng)常用到，可以為他們開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，經(jīng)管系可以開設(shè)演講與口才、公共關(guān)系等課程，機電工程系和建筑與藝術(shù)系可以開設(shè)口語訓(xùn)練方面的課程，如古典詩詞欣賞、口語與交際等。改革傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。高職教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的，這種人才要實現(xiàn)“零距離上崗”。但也要認(rèn)識到高職教育更應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟、科技和教育的高速發(fā)展，大學(xué)教育從某種意義上已成為高層次的基礎(chǔ)教育，既要“?！庇忠安保褜I(yè)學(xué)習(xí)和全面提高人文素質(zhì)有機地結(jié)合起來。缺乏起碼的人文社會科學(xué)知識，不僅會影響日常的文化交流，而且必將影響思維能力的發(fā)展，使人的思維方式機械呆板，在本專業(yè)也不可能有大的發(fā)展。要改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，把傳授知識與培養(yǎng)人才結(jié)合起來，以古今中外的文學(xué)作品、美育思想影響新一代的高職學(xué)生，使他們不但學(xué)有專長、學(xué)有所用，而且學(xué)有所思、學(xué)有所感，培養(yǎng)美好的道德情操、審美觀念與價值取向。
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