分組交換設(shè)計(jì)與仿真韋杰-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:28本頁(yè)面
【正文】 { if(!strcmp(DTERoutTbale[port_l[0]].Address[l],address)) { if(DTERoutTbale[port_l[0]].l_state[port_l[1]]) { DTERoutTbale[port_l[0]].l_state[port_l[1]] = false。 return true。 } }} return false。}include extern C _declspec(dllexport) bool pack_switch ( int In_port_l[],int Out_port_l[], RoutTableType Table[]){ for(int i=0。iMaxPortNum。i++){ if(Table[i].in_port == In_port_l[0]) { Out_port_l[0] = Table[i].out_port。 Out_port_l[1] = Table[i].out_l。 return true。 }} return false。}實(shí)驗(yàn)仿真 實(shí)驗(yàn)心得通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我充分了解了分組交換系統(tǒng)的原理以及過(guò)程，并且，在這次的設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于對(duì)各個(gè)過(guò)程的代碼不熟悉，在設(shè)計(jì)過(guò)程中有擱置的想法，后來(lái)在老師和同學(xué)的幫助下，我明白了分組交換的各個(gè)過(guò)程中仿真代碼的各個(gè)含義以及應(yīng)用函數(shù)代碼的含義和應(yīng)用格式。在寫(xiě)設(shè)計(jì)時(shí)，由于不知道該怎么寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告，在通過(guò)老師的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)的參考下，我們按上面的指定的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)完成的。由于不知道分組交換的各個(gè)過(guò)程中應(yīng)該要用什么函數(shù)，在老師的幫助下，明白應(yīng)該怎么用函數(shù)，怎么設(shè)計(jì)以及仿真。在這里，我要感謝老師和同學(xué)的幫助，以后，我會(huì)盡我的力量來(lái)提升自己的知識(shí)水平，爭(zhēng)取做得更好。 東華理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)評(píng)分表學(xué)生姓名：韋杰 班級(jí)： 1221301 學(xué)號(hào)：201220130111課程設(shè)計(jì)題目：分組交換設(shè)計(jì)與仿真項(xiàng)目?jī)?nèi)容滿分實(shí) 評(píng)選題能結(jié)合所學(xué)課程知識(shí)、有一定的能力訓(xùn)練。符合選題要求（5人一題）10工作量適中，難易度合理10能力水平能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有一定查閱文獻(xiàn)及運(yùn)用文獻(xiàn)資料能力10理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)正確10能應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行編程、資料搜集錄入、加工、排版、制圖等10能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，或有獨(dú)特見(jiàn)解10成果質(zhì)量總體設(shè)計(jì)正確、合理，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)符合要求。10說(shuō)明書(shū)綜述簡(jiǎn)練完整，概念清楚、立論正確、技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確、結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；分析處理科學(xué)、條理分明、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、版面清晰10設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)欄目齊全、合理，符號(hào)統(tǒng)一、編號(hào)齊全?！「袷?、繪圖、表格、插圖等規(guī)范準(zhǔn)確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)10有一定篇幅，字符數(shù)不少于500010總 分100指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
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