包裝中的數(shù)學-資料下載頁
2025-08-04 14:26本頁面
【正文】 個面。師：外套多了幾個面？生：一個面。師：最簡單的方法，分別算出幾個面的面積。（列式）師：好了，同學們，就這么一個小小的火柴盒，我們發(fā)現(xiàn)有這么多問題值得研究。如果不結(jié)合實際考慮，只求出它的表面積就太簡單了吧！實際生活中，不只是我們在課堂上學的那個數(shù)學的基本公式，所以我們要靈活運用，好嗎？我還有個問題，兩個火柴盒放在一起拼的話，有幾種拼的方法？生：3種！師：如果讓你來拼，你會選擇那種拼法？生：把最大的兩個面拼在一起。師：為什么？好處是什么？生：可以少用材料。師：你們說的少用材料是指省包裝紙嗎？生：對！（師生討論三種拼法對使用材料多少的影響）師：有的時候要按要求選擇方法。但我們研究包裝問題，一般是讓它消失最大的面。如果我們要拼4個盒呢？6個呢？生：還是把最大的面拼在一起。師：真正的火柴盒廠，你們知道那一包是多少盒嗎？猜一下？生：6！8！10?。▽W生猜測）師：十盒?。ń處煵鸢煟海娔X出示課件）哪個圖是長方體的展開圖？生：第一個！師：長方體展開圖有個特點。如果有剪剪裁裁的話，我發(fā)現(xiàn)它的兩邊是對稱的。師：見過這個燕京啤酒的箱子嗎？拆開過嗎？你知道這個長方體展開圖是怎么樣的嗎？生：跟老師剛才給我們演示的一樣，再加上一些粘貼部分，跟麥當勞贈送的玩具盒子一樣。師：跟麥當勞贈送的玩具盒子一不一樣，我不知道，但這跟規(guī)范、標準的長方體展開圖不一樣。那都是長方體，為什么展開圖不一樣呢？（電腦演示啤酒盒展開圖）生：比規(guī)范的長方體節(jié)省材料。師：對了，從經(jīng)濟上考慮，并不是把書本上的六個面用過來，是吧！這個牛奶紙包拆過嗎？什么形狀？生：（學生討論）師：沒拆過的同學回家拆拆看，這是一個作業(yè)。第二個作業(yè)，每個同學用一張長方形紙，不許裁但可以粘貼使它變成一個長方體盒子，可以嗎？師：今天我們就研究到這。誰用一句話跟大家說說你上這節(jié)課的感受？生：雖然我的思路沒有別的同學那么活躍，但我學到了很多方法，以后做題會多方面考慮。生：我覺得以后做題要多聽別人意見，取長補短。生：生活離不開數(shù)學，但生活中的數(shù)學并不都是書上的那種。師：同學們說的真好！下課！
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