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2025-08-04 13:57本頁面
【正文】 。 交互性能好。在課件的結(jié)構(gòu)安排上應(yīng)當是非直線型的，即不能將教學內(nèi)容用一條“直線”上下串聯(lián)起來，而應(yīng)多預留分支程序，呈樹狀結(jié)構(gòu)。要設(shè)計出多條通“羅馬的路”，以適應(yīng)不同層次學生的實際需要，調(diào)動學生積極參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 突出實效性。并非所有的教學內(nèi)容都適合使用CAI手段。要使用CAI就要突出其優(yōu)勢。CAI在幾何形體知識（尤其是多維）和時分等概念教學中的優(yōu)勢是顯而易見的。如“角的度量”借助CAI讓量角器在角上旋轉(zhuǎn)直觀形象，效果要明顯優(yōu)于常規(guī)教學。又如：平行四邊形面積公式的推導，我們借助于多媒體生動地展示平行四邊形割補成長方形的動態(tài)過程，通過割開——平移——補好，使學生形象地掌握割補的操作程序。同時，設(shè)計了圖形的平移、重疊、還原等程序進行演示。使學生正確認識割補后的長方形與原平行四邊形的底和高之間的關(guān)系，從而為平行四邊形面積公式的推導，提供了豐富的感性材料?！俺哂兴L，寸有所短”。比如說：對長方體頂點、棱、面的認識用多媒體就遠不如教師動手切蘿卜來得自然。我們認為：合理、有效地組合使用各種教學媒體，才能使課堂教學更加優(yōu)化。 體現(xiàn)整體美。畫面布局合理，圖形和文字勻稱；顯示的文字簡練，意義明確；音樂高低要適中，悅耳說聽給人的愉悅感；提示信息要規(guī)范，操作要簡便。畫面要清晰，通過加亮、加粗、閃爍、框出、放大、音響等技術(shù)突出重點；形式要多樣并不斷變換，使教學生動活潑。和諧的整體效果，不僅能使教學錦上添花，而且能陶冶學生情操，豐富學生的情感，使學生的參與熱情更高，效果更佳。 五、當前迫切需要解決的幾個問題。 端正思想，提高思想認識。首先要明確CAI輔助教學是時代發(fā)展的必然趨勢，唯有高瞻遠矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費，而且會使設(shè)備生誘、貶值；再次要充分認識到CAI輔助教學的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學生的高度。 培訓教師，提高教師素質(zhì)。教師是教育工作的直接承擔者，是實施素質(zhì)教育的主力軍。鄧小平同志認為：“只有教師教得好，學生才能學得好?！币粋€學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。培訓能操作、懂設(shè)計、會維修的教師的工作已刻不容緩。增進交流，促成資源共享。由于缺乏簡潔、易操作的課件制作平臺，使得課件的制作相當麻煩，這也是CAI輔助教學在農(nóng)村小學得不到迅速普及的一個重要原因。如果能加強校際之間的交流，促成資源的共享，無論是對課件制作水平的提高，還是課件的使用率都將大有裨益。
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