動畫專業(yè)學生實訓教學-資料下載頁
2025-08-04 13:33本頁面
【正文】 、自我評價。往往只注重表面,沒有能深入到企業(yè)中去深度了解。如能真正做好企業(yè)與學校的合作辦學,一方面一線工作的制作人員向?qū)W生介紹工作經(jīng)驗。另一方面,在講授課程或指導技能訓練的過程中,更能滲透著本行業(yè)的文化,借助這些方式能夠增強學生對行業(yè)的認同感,同時也能讓學生在行業(yè)內(nèi)了解本專業(yè),加深對本專業(yè)的認知程度,激發(fā)起學習熱情。此外,從國外的發(fā)展經(jīng)驗來看,學校方應積極擴展合作的廣度和深度。跟外界建立合作機制,與其他動畫學校建教學合作,包括課程、老師及學生的交換計劃也是不錯的發(fā)展方式。例如,法國的gobelins動畫系,2002年開始與法國昂西國際動畫影展合作,讓學生以團隊合作的方式制作影展片頭。在影展期間,每場影片的放映前,影院都會播放這些學生制作的三十秒片頭?，F(xiàn)在,這些短片已成為昂西影展最重要的影像標志,而專業(yè)精致的制作,也成功將學生推上世界舞臺。四 結(jié)束語目前校企聯(lián)合培訓還存在一些需要決解的問題,校企合作的深度和廣度不夠。在課時分配、利益分配上還需進一步交流探討。同時,在探索實訓教學時,不能割裂看學校教育和企業(yè)培訓。實際上,企業(yè)內(nèi)實踐性職業(yè)培訓和學校的理論性職業(yè)教育沒有明顯的界限,我們再認識上不能過分依賴于企業(yè)培訓而忽視大學教育,實戰(zhàn)項目是課堂教學的補充。作為學生畢業(yè)前走向工作崗位的過渡課程,兩者應協(xié)調(diào)對待。參考文獻:[1] [j].中國地質(zhì)大學學報,2011,（3）.[2] 2011,（9）.[3][j].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2011,（3）.
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