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做一名有生命活力的教師-資料下載頁

2025-08-04 13:33本頁面
  

【正文】 知識分子中的知識分子。每一個(gè)具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師必定是個(gè)讀書人,也只有不斷地讀書,把讀書化為生命的一部分,這樣的教師才是永遠(yuǎn)的人師,才是永遠(yuǎn)走在文化前沿的文化人。這樣教一輩子書,讀一輩子書,歲月老去,走到講臺的,即便沒準(zhǔn)備什么,即便只是隨口說幾句、隨手涂幾句,講臺也將因此而染上文化的光澤,迸射人生的儒雅。教育需要陽剛之氣 某年月日晚自習(xí),我在講臺上發(fā)現(xiàn)一篇男生寫的檢查,開頭大致如下: “老師不準(zhǔn)我們喝某品牌酸奶飲料,但我今天經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭,終于沒有忍住買了一瓶。當(dāng)我第一口喝下去的時(shí)候,頓時(shí)一種罪惡感從心底升了上來……” 雖然這篇檢查下面還有大概一張紙的篇幅,但我已經(jīng)實(shí)在不想再往下面看下去了。如果喝一口飲料都是一種罪惡,那么我們有多少罪過需要上帝來寬恕呢? 后來我仔細(xì)想了想,班主任的初衷大概是要限制學(xué)生吃零食,這本身是沒有錯的,他也估計(jì)沒有把此上升到一種罪惡的高度。另一方面,學(xué)生肯定也言過其實(shí)了,他用“罪惡感”這個(gè)詞語,無非是想表明自己已經(jīng)認(rèn)識到了錯誤,把老師要求寫的檢查給應(yīng)付過去。但這個(gè)“罪惡感”是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號——這個(gè)男生的臉皮已經(jīng)有點(diǎn)“厚”了! 我們現(xiàn)在教育學(xué)生往往有點(diǎn)簡單化,程式化,犯了錯寫篇檢查,給個(gè)處分,再犯錯無非是把檢查寫得更長點(diǎn)。把處分給得更重點(diǎn)。女生往往是得不到這樣的待遇的,因?yàn)樗齻兇蟛糠诌€算很乖,就算她們有問題,老師也往往懂得保護(hù)她們。得到“檢查、處分”待遇的大部分是男生,其實(shí)這樣做的效果也不大,因?yàn)樗麄兊哪樒ぴ跓o數(shù)次的“檢查、處分、找家長”中已經(jīng)變的無比堅(jiān)硬,反復(fù)如此,也就是隔靴搔癢,很難觸及心靈,通俗的講這些男生已經(jīng)變得“賴皮”了! 也許有的人覺得變得“賴皮”沒有什么,但我個(gè)人認(rèn)為“賴皮”是責(zé)任感缺失的表現(xiàn),是一個(gè)男人缺乏陽剛之氣的表現(xiàn),如果一個(gè)民族的男人都很賴皮,這個(gè)民族是很危險(xiǎn)的。而正是我們的教育在破壞中國男人的陽剛之氣!一個(gè)男人臉皮厚了,就代表他的羞恥之心在慢慢的喪失,犯了錯在他的意識里面只是別人認(rèn)為他錯,他本身根本不認(rèn)為自己錯了,檢查和處分是別人強(qiáng)加給他的,他接受無非是自己無力反抗,只能接受而已,他根本就不愿意為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。連自己的錯誤都不愿承擔(dān)責(zé)任,這樣的男人還會承擔(dān)社會責(zé)任嗎?在一個(gè)民族的危急時(shí)刻他還會承擔(dān)民族興亡的大任嗎?但我們的教育正不同程度的培養(yǎng)了一批這樣的男人。一個(gè)很明顯的例子:讀師范的男生其實(shí)還是為數(shù)不少的,特別是理科,但現(xiàn)在的年輕的男老師越來越少了,因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)收入不算高,而且得承擔(dān)很多的社會責(zé)任,有能力的男人何苦再遭這份罪,就算是師范畢業(yè),改行到大公司賺大錢豈不更好。于是女老師越來越多,而我們的教育也更加的“陰柔”化! 解決這個(gè)問題其實(shí)也很簡單,我們都知道越是調(diào)皮的男孩將來就可能就越會有出息,所以我們沒有必要對男生什么都斤斤計(jì)較,對一些小問題上綱上線,比如:好動、好插嘴、注意力容易分散等,對于這些問題,更多還是要靠說服教育,男生需要的是耐心和關(guān)心,比如上面說到的酸奶問題,老師可以更多的從合理飲食的角度去教育學(xué)生,而不是簡單的多少字的檢查。而對于一些原則性的問題,比如:說謊、小偷小摸、缺乏對他人尊重等,就是要痛下殺手,讓他刻骨銘心,終生都忘不了,讓他懂得什么是廉恥!而如果我們千篇一律,男生的小錯是一篇檢討,大錯也是一篇檢討,更錯只是處分,再錯還是處分,那么在反復(fù)的同一種簡單方式下,男生的臉皮就會厚了,他們的廉恥之心就會喪失,然后進(jìn)一步喪失責(zé)任感,喪失陽剛之氣!將來民族危亡時(shí)刻,得有多少漢奸??! 陽剛之氣是硬朗,是大度,是高瞻遠(yuǎn)矚,是勇挑重?fù)?dān),這是每一個(gè)中華男兒都應(yīng)該有的。我們要用陽剛的教育來塑造中華的男兒!
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