六年級(jí)語(yǔ)文火焰山寶扇滅火焰-資料下載頁(yè)
2024-11-11 07:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)比較閱讀、分層梳理等方式體會(huì)《西游記》。情節(jié)曲折，復(fù)雜多變，多而有序的精彩。通過(guò)表演朗讀等方式感受語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，富于。感受生動(dòng)曲折情節(jié)對(duì)突出正義邪惡的對(duì)比，人物。善惡褒貶的作用。進(jìn)一步體驗(yàn)作者對(duì)正義的褒揚(yáng)。本課情節(jié)、語(yǔ)言特色的感受欣賞是重點(diǎn)。難點(diǎn)是欣賞往往流于空洞、單調(diào)，從概念到概念，要高度重視從文本出發(fā)，從人物情感出發(fā)。大展神通直挺挺光耀耀毛森森筋暴。心驚膽戰(zhàn)悔之不及四面八方羅網(wǎng)高。飄飄飖飖平平息焰寂寂除光喜喜歡。交鋒，被她扇得“滴溜溜半空中”轉(zhuǎn)而告觀音，（在本文中，孫悟空是個(gè)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的形象。３．《西游記》為什么詳寫(xiě)“借扇”過(guò)程，而略寫(xiě)。最后迫使牛魔王繳械投降。
【正文】 】 ? １．在本文中，孫悟空是個(gè)怎樣的形象？ ? （在本文中，孫悟空是個(gè)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的形象。） ? ２．在本文中，豬八戒是個(gè)怎樣的形象？ ? （在本文中，豬八戒是個(gè)實(shí)干苦干、竭盡全力、英勇作戰(zhàn)的形象。） ? ３． 《 西游記 》 為什么詳寫(xiě)“借扇”過(guò)程，而略寫(xiě)“用扇”？ ? （文章不厭其煩，詳寫(xiě)“借扇”過(guò)程，刀光劍影，驚心動(dòng)魄，有利塑造孫悟空敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)和豬八戒實(shí)干苦干、英勇作戰(zhàn)的形象。同時(shí)，也展示了四大金剛等神仙配合作戰(zhàn)，天上、地上、仙人、凡人，團(tuán)結(jié)一致，共同斗“?！?。最后迫使牛魔王繳械投降。）
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