【正文】 受憲法的嚴格規(guī)范和限制。不得做憲法法律禁止做的事，不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事，不能做憲法法律未授權的事。 國家和政府負有保證公民權利實現(xiàn)的責任。 我國已建立了一套以憲法為核心的公民權利保障體系，A立法保障、B司法保障 漫畫中城建機關及其工作人員行使公共權力時模范遵守憲法和法律，不能做憲法和法律禁止做的事，不能損害憲法規(guī)定的公民權利。這使李伯伯的財產(chǎn)所有權得到切實保障。2．憲法在我們的日常生活中發(fā)揮著怎樣的作用？答：見上一題四點P23—社會風景（補充）1．作為中學生你覺得應采取哪些活動形式來宣傳法律知識？答：舉辦法律知識競賽、制作板報或宣傳欄，開展演講比賽或主題班會等。2．請擬寫三條與我國第六個法制宣傳日主題“落實‘五五’普法規(guī)劃，促進和諧社會建設”有關的宣傳標語答：“落實‘五五’普法規(guī)劃、促進和諧和諧社會建設” 增強憲法觀念，樹立憲法權威 加強法制宣傳教育，促進社會和諧發(fā)展等等。P2324實踐與評價—“社會風景”—“公民哪些權利被侵犯了”以上行為侵犯了公民的哪些基本權利？ 答：圖一侵犯了勞動者的休息權，圖二侵犯了小李的受教育權，圖三侵犯了工人的隱私權。 2．請你擬兩條標語宣傳憲法（班會主題） 答：學習憲法，宣傳憲法，了解憲法 樹立憲法意識，自覺遵守憲法 增強憲法觀念，維護憲法權威。3．談談召開“維護憲法權威”為議題的主題班會的意義？答：有利于增強學生的法律意識，提高學生的法律素質，維護憲法權威，促進和諧社會建設 有利于青少年健康成長，有利于推行依法治國，有利于增強公民意識和憲法觀念 有利于依法維護自己的合法權益，同違反憲法行為作斗爭，有利于推進社會主義精神文明建設。4．設計主題班會的過程： （1）教師公布班會議題，對議題作出初步分析，說明活動方法。 （2）以五到七人為限成立學習小組。 （3）各個小組分工合作，商討擬定發(fā)言稿 （4）小組發(fā)言，聽眾質疑、提問、反駁、發(fā)言人解釋。 （5）小組評價。 （6）教師總結，提出希望，宣布班會結束。P2829探究園—“案例研討”—“如此氣功表演”1．雜耍隊的這種行為違法嗎？為什么？答：雜耍隊的行為違法，這種行為讓七、八的兒童表演殘忍恐怖的雜技，不僅對觀眾的精神刺激很大，而且嚴重摧殘和損害了少年兒童的身心健康，侵犯了兒童的人身自由權和生命健康權，是我國法律所禁止的。2．觀眾對這種行為能管嗎？怎樣管才合適？答：觀眾對這種行為能管，觀眾這時應該及時報告有關部門，用法律武器來保障少年兒童的合法權益，保證雜技藝術的健康發(fā)展。P29探究園—“小劇場”—“當被強行搜身的時候”1．請你設想事件可能發(fā)展的幾種結局。答：結局：A、某商場說檢查是正常行為，是為了保護自身利益，顧客有義務配合，小張雖然覺得委屈，但為了證明自己的清白，澄清事實，也只好聽之任之，任其搜身。B、小張認為商場經(jīng)理的行為是非法的，但礙于商場是公共場所，只好忍氣吞聲，自認倒霉，不去追究商場經(jīng)理的責任。C小張依法維護自己的合法權益，尋找消費者委員會和其他法律途徑保護。2．商場經(jīng)理的行為屬于什么性質的行為？答：商場經(jīng)理的行為屬于違法行為，侵犯了消費者的人身自由權和人格尊嚴權。因為我國法律規(guī)定：公民名譽權受到侵害時，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。3．假如你是小張，你準備怎樣依法維護自己的人身權利？答：假如我是小張，我會依法維護自己的合法權益。如撥打“110”電話報警； 直接到附近的公安部門向公安人員救助； 通知家人、朋友向社會求救 嚴重時（或商場拒絕時），依法通過訴訟途徑追究對方的法律責任，以討還公道和獲得賠償，要求商場立即停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，賠償損失。P32實踐與評價—“案例研討”—“耕牛失竊以后……”1．你認為村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？答：村干部的行為不符合法律規(guī)定。因為這種行為侵犯了公民的人身自由權+八（下）課本P31第二段全段2．如果你周圍有類似行為發(fā)生你會怎么做？答：向實施不法行為者的宣傳憲法和法律知識，制止他們。 撥打“110”電話報警或直接到附近公安部門向公安人員求救，或通知家人、朋友或向社會求救。告知受害人要依法通過訴訟途徑追究對方的法律責任。P32—33實踐與評價—“思考與交流”—“李民的教訓”1．（1）這起在校學生聚眾斗毆案留給我們的教訓是什么？答：學生聚眾斗毆案給我們的教訓是：當自己生命健康受到威脅、侵害時，我們 一定要學會運用法律武器維護自己的合法權益，打架、斗毆等不法行為，不但不利于雙方矛盾的解決，還會使自己走上違法犯罪的道路，最終受到法律的嚴厲制裁。 （2）同學之間的糾紛應怎樣解決？ 答：同學之間要互諒互讓，互相理解，尤其在公共場合更要遵守公共道德準則和公共秩序，每個人都要有法制觀念，時時處處都要依法辦事，如果發(fā)生糾紛，可找學校、老師或向相關部門報告等。 （3）你從這起青少年聚眾斗毆事件中得到什么啟示？ 答：我們享有要求別人保護自己生命健康的權利，同樣也要有義務不傷害別人的生命健康權，我們要珍惜自己的生命健康，同樣也要愛護尊重別人的生命健康。 我們要認真學法、懂法、守法，增強法制觀念，法律意識，學會依法律已，依法辦事，要提高自身的個人修養(yǎng)等。2．（1）當身體受到非法搜查時，正確的維權方法是什么？答：當身體受到非法搜查時，正確的維權方法是：先說明情況并拒絕搜身：行不通撥打“110”電話報警，也可以直接到附近的公安部門向公安人員求救，或通知家人、朋友向社會求救，一旦受到傷害要懂得依法追究對方的法律責任，討還公道和獲得賠償。 （2）當生命健康權受到非法侵害時，正確的維權方法是什么？答：當生命健康權受到非法侵害時，正確的維權方法是（見上一題）（3）當你的人格尊嚴受到非法侵害時，正確的維權方法是什么？ 答：見八（下）課本P39第一段。P3637探究園—“情境研討”—“你的人格尊嚴受到侵害嗎”？答：（1）給同學起侮辱性綽號。（2）老師辱罵學生，或變相體罰學生。（3）家庭暴力（4）歧視身體有缺陷的同學。（5）取笑同學的外貌（6）在學校私拆、偷閱同學的信件，傳播他人隱私等。？請說說你當時的感受。答：有。感受：傷心、憤怒、氣憤、沮喪、痛苦、反感等。3．當你的人格尊嚴受害時，你準備怎么做？ 答：（1）制止侵害人的不法行為。（2）見八（下）課本P39第一段。P37探究園—“個案研討”—“報社侵犯了小陸的肖像權嗎”題目：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？為什么？答：報社沒有侵犯小陸的肖像權。因為我國法律規(guī)定：公民享有肖像權，未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖像。但現(xiàn)實生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會上不道德和違法行為的現(xiàn)場拍照等，在法律不能視為侵犯肖像權。但為了保護未成年人的人格尊嚴，報社在刊登此類照片時，最好用“虛化”的方式將當事人的面部作一些保護性處理。P3940實踐與評價—“情境探討” —“街頭偶遇”1．你如何看待中學生制止人們毆打小偷行為？他的做法有法律依據(jù)嗎？答：中學生的行為是正確的、合法的，他的做法有法律依據(jù)。因為小偷被抓后挨打是生活中常見的事，很多人認為是理所當然，是正義的表現(xiàn)。但法律規(guī)定，犯了罪的人也是國家公民，也依法享有人身自由和人格尊嚴不受侵犯的權利。任何人對公民的法外施暴都是非法行為。2．就你對該事件的看法與同學、朋友或家人討論。答：抓住小偷是積極同違法犯罪作斗爭的行為，是值得贊揚的，但不能打小偷，打小偷侵犯了人身自由權和生命健康權，抓住小偷后應及時把他扭送到公安機關或撥打“110”報警，由公安機關處理。P43 探究園—“情境研討”—“你的個人隱私受到傷害嗎”列舉在家庭、學校和社會侵犯個人隱私權的現(xiàn)象：答：家庭：父母偷聽子女的電話；偷看子女的信件、電子郵件；父母查閱子女的手機短信；家長之間互通孩子隱私等。學校：有些老師私拆學生信件，傳播學生的某些獨特的生理特征、家庭情況；同學之間傳播小道消息，偷看他人的日記、周記等。社會：私闖他人住宅；揭示他人隱疾；私自發(fā)布和傳播他人的隱私等。、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？答：情景中的父母，老師的做法是違法行為，侵犯公民的隱私權。家長、老師即使出于關心和愛護也不能侵犯子女、學生的隱私，未成年人的隱私權是受法律保護的。對家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私行為，一是要給予諒解，二是要依法反對和制止，要告訴家長、老師不管出于何種目的侵犯他人隱私既是不道德行為，又是違法行為，會對他人造成一定的傷害。希望家長、老師不應以侵犯隱私的方式來了解子女或學生的思想動態(tài)，可以采取其他方式來了解，如雙方以朋友方式來談心，或不妨回憶自己當年的經(jīng)歷喚起他的共鳴，或找子女的朋友，同學了解情況等方式，但要注意其過程不能涉及他人隱私。作為公民應該尊重別人的隱私，樹立高尚的道德品質，自覺維護自身和他人的隱私。P50探究園—“案例研討”—“小英該不該輟學打工”1．請對小英的行為發(fā)表自己的看法。答：我國義務教育法規(guī)定，適齡兒童、少年應當按時入學，并完成規(guī)定年限的義務教育。小英輟學外出打工，不但沒有享受到國家法律賦予公民受教育的權利，也沒有履行公民應盡的義務，小英的行為明顯違反了義務教育法。2．假如學校讓你做小英的工作，勸她回學校完成學業(yè)，你會怎么做？答：（1）對小英曉之以理，闡述利害。告訴她接受義務教育既是我們的權利，也是我們的義務，不能把權利和義務割裂開來。（2）P51第4段14行（3）P51第5段15行。P53實踐評價—“思考與交流”—“明輝故事”1．明輝受傷后克服困難、堅持上學，他的行為具有什么樣的法律意義？答：他是自覺履行受教育的義務。我國義務教育法規(guī)定：凡是適齡兒童少年必須按時入學并接受規(guī)定年限的義務教育。公民只有通過接受教育，提高自己的思想道德素質和科學文化水平，掌握當代先進的科學技術，才能更好地為國家、社會進步多做貢獻，更好地履行對國家應盡的義務。明輝的事是值得我們學習，為我們樹立了一個好榜樣，我們當代中學生更應該珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。2．當我們充分享受受教育權利時，應該怎么做？答：見八（下）課本P52末段全段、補充活動：案例分析 正在上初二的中學生小芳家庭出現(xiàn)了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活，新學期要開學了，小芳向爸爸要書本費，爸爸不但不給，還訓訴她：“義務教育不是不收費嗎？怎么又要我給錢！上學要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧?！碧骄浚?．小芳的的爸爸這樣說對嗎，為什么？ 答：小芳的爸爸說的不對。（1）小芳正在上初二，屬于接受義務教育的階段。義務教育具有免費性，但免收的只是學費，目前我國還做不到免收學生的一切費用，小芳要交書本費，家長應當負擔，小芳的爸爸不給是不對的。（2）根據(jù)我國義務教育法的規(guī)定，家庭在適齡兒童接受義務教育方面負有法定責任：一是使適齡子女按時入學，不讓其接受規(guī)定年限的教育，是不履行法定義務，是錯誤的，違法的。2．如果你是小芳，為了爭取讀書的機會，應該怎樣說服自己的爸爸？ 答：小芳應當依法維護自己的受教育權，應當依法履行自己的受教育義務。（1）在維護自己的受教育權方面，小芳首先應該用法律與爸爸論理，批評爸爸的錯誤觀點，說服爸爸出錢，保證自己繼續(xù)上學。如果還有困難，應當請老師、親友甚至法律工作者做爸爸的動員工作。實在無效還應訴諸法律保護自己的受教育權，如果確實因為家庭經(jīng)濟困難，爸爸拿不出錢，交不起學費，可以在學校申請國家助學金，或者申請學校免收書本費。（2）要履行自己的受教育的義務，小芳應該在開學時及時入學；積極爭取學完規(guī)定的年限，而不能中途輟學；還應當尊師、守紀、努力學習、力爭取得好成績。（3）小芳若放棄受教育權利，是缺乏公民意識的表現(xiàn)；若同意爸爸的主張而輟學，也是缺乏公民意識和法律意識的表現(xiàn)。P58探究園—“案例研討”—“遺產(chǎn)繼承大家說”（1）圖一中女兒不能繼承遺產(chǎn)的說法對嗎？為什么？答：不對，因為按照繼承法規(guī)定，+八（下）課本P60末段第25行，女兒與兒子都是第一法定繼承人，都有權利繼承。（2）圖二中不盡贍養(yǎng)義務可繼承遺產(chǎn)嗎？為什么？答：不可以，因為按照繼承法規(guī)定+八（下）課本P61第2段13行+67行。（3）圖三中張老伯可以立遺囑把遺產(chǎn)捐贈嗎？為什么？答：可以，因為按照繼承法規(guī)定，公民可以立遺囑將個人財產(chǎn)贈與國家、集體或者法定繼承人以外的人。（4）圖四中承包的荔枝樹能作為遺產(chǎn)嗎？為什么？答：不能，因為按照繼承法規(guī)定遺產(chǎn)是被繼承人個人所有的財產(chǎn)。不享所有權的財產(chǎn)，如：租借、承包的財產(chǎn)不屬于遺產(chǎn)。P59探究園—“情境劇場”—“王玲怎樣才能維護自己的合法權益”1．編輯的說法對嗎？為什么？答：編輯的說法是不對的，因為出版社的做法侵犯了王玲的智力成果權，未成年人保護法規(guī)定：保護未成年人的智力成果權，出版社未經(jīng)王玲允許出版其作品是侵權行為，是違法的。2．王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？答：見八（下）課本P61最后兩行。P62實踐與評價—“角色扮演”—“假如我是……”1．如果王波請你當律師，你將如何幫助他，運用法律維護知識產(chǎn)權？答：可以先通過向侵權方提出異議；要求其停止侵權行為，并公開給予賠禮道歉。再向其追究相關責任及要求賠償損失。情節(jié)嚴重的，可通過訴諸法律，以法律途徑加以解決。2．王波應該從這件事中吸取什么經(jīng)驗教訓？ 答：王波應該注意學習相關法律知識，增強法律意識、法制觀念，懂得公民合法權益受國家法律保護，如果公民的合法權益受到非法侵害，完全可以運用法律手段維護自己的合法權益，同時應該學會掌握依法維權的途徑和方法。P64探究園—“情景研討”—“消費者，你怎樣維護自己的合法權益”1．