中醫(yī)推拿傳統(tǒng)手法技能智能教學測評系統(tǒng)-資料下載頁
2025-08-04 10:33本頁面
【正文】 推拿手法技能測評報告二、系統(tǒng)功能與使用1．實時教學測評（1）學生登錄，選擇考試手法。（2）進入機測手法動力學信息采集界面，學生進行20秒的手法操作。同時視頻系統(tǒng)采集手學生手法動作形態(tài)。（3）進入機測數(shù)據(jù)評價界面，計算機提供學生手法動力學數(shù)據(jù)及成績。（4）進入目測數(shù)據(jù)評價界面，教師根據(jù)學生動作外形，選擇各項指標等級?；蚋鶕?jù)教學要求完成手法體測評估。（5）進入測評報告界面，計算機生成評估報告，分別顯示學生手法動力學曲線特征、手法外形圖像、力學指標和動作技術、操作效應指標等級和分數(shù)。提供學生手法技能評價及訓練建議。2．反饋式教學測評應用（1）利用數(shù)據(jù)庫，將已采集評估的學生手法，重新播放，開展手法個案講解。（2）利用數(shù)據(jù)庫，對已完成評估的學生手法，重新播放，開展教師集體評估學習。3．實時訓練 本系統(tǒng)還可以開展學生實時動態(tài)手法訓練，讓學生動態(tài)跟蹤專家手法操作動力學特征和動作姿態(tài)，進行手法學習。 六、教學實踐與評估開展課程教學實踐，實現(xiàn)推拿手法技能實時測評、個案動態(tài)教學、教學模仿訓練，收集實驗資料，完成項目評估。一、教學實踐1．推拿手法技能實時測評實踐 2005學年，推拿手法學課程考試采用了本測評系統(tǒng)，72名學生完成了滾法手法技能的考試。2．個案動態(tài)教學 教師在推拿手法學課程中使用本系統(tǒng)，開展學生手法技能動態(tài)個案教學，結合手法動力學指標曲線和技術參數(shù)，以及外形動作環(huán)節(jié)和手法操作感覺，即時分析學生手法技能，提高課程教學質量，豐富了課程教學手段。3．教學模仿訓練 學生根據(jù)系統(tǒng)提供的專家手法動力學曲線，模仿專家手法，動態(tài)比對專家手法，完成技能教學練習。二、應用評估 1．學生普遍反映采用測評系統(tǒng)考試方法新穎、手段先進、結果直觀、評判客觀。 2．教師反映采用測評系統(tǒng)考試，簡便可行、評價科學、方法先進，測評資料收集簡便，可以及時、有效地總結教學訓練經驗，提高課程教學訓練和考核質量，激發(fā)了學生學習練習傳統(tǒng)手法技能興趣。三、建設成果1．本項目研究成果編入《推拿手法學》第八章推拿手法的練習與評價．嚴雋陶，徐?。率兰o全國高等中醫(yī)藥院校輔助教材，２００４年，科學出版社2．李蔚江，徐?。颇檬址寄苣繙y評價法的質量研究，:34 七、總結一、本工作通過分析推拿基本手法技能的結構和功能，采用文獻研究法、專家問卷調研法、教學試驗法、數(shù)理統(tǒng)計法以及現(xiàn)代教育技術等方法，對傳統(tǒng)中醫(yī)推拿技術目測法、體測法和機測法的考評特點與適應性進行了研究，制定了擺動類、揉動類、平面運動類、振動運動類、垂直運動類、對稱用力類、扣擊類、拔伸運動類等推拿基本手法技能的課程考評方法。研究中醫(yī)推拿手法技能教學測評理論、方法，分析目測法、體測法和機測法的測評質量，研究推拿手法的技術結構，建立推拿手法技能測評數(shù)據(jù)體系，提出了傳統(tǒng)經典經驗型測評方法目測法、體測法與現(xiàn)代客觀測評方法機測法整合、綜合應用的觀點，制定了中醫(yī)推拿手法技能教學測評方案。二、建立滾法等手法測試標準及專家數(shù)據(jù)庫，設計測評軟件，建立機測動力學數(shù)據(jù)（操作頻率、頻率標準差、最大力平均值、最大力標準、最小力平均值、最小力標準差、作用合力軌跡）。目測、體測法手法動作數(shù)據(jù)（吸附性、放松性、深透性與主動協(xié)調性）。制定滾法、拿法、揉法等基本推拿手法的考評標準和課堂使用考評表，同時制作了等級手法錄象。三、吸收融和現(xiàn)代教育技術和中醫(yī)工程技術，采用視頻技術和力學技術集成研發(fā)新型推拿手法技能教學測試系統(tǒng)。形成了多角度、多層次、主觀與客觀測評相結的評價系統(tǒng)。提供測評報告（本系統(tǒng)提供測評報告，報告包含了機測數(shù)據(jù)與得分、手法照片與得分、評語以及訓練建議）。開發(fā)推拿手法技能實時測評、個案動態(tài)教學、教學模仿訓練等系統(tǒng)功能。四、開展課程教學實踐，實現(xiàn)智能測評系統(tǒng)研發(fā)功能。學生和教師使用反映良好。部分成果編入《推拿手法學》第八章推拿手法的練習與評價（嚴雋陶，新世紀全國高等中醫(yī)藥院校輔助教材，２００４年，科學出版社），發(fā)表教學研究論文1篇。五、本項目擬在今后工作中進一步研發(fā)其他手法的測評標準，完善系統(tǒng)功能，深入研究課程系統(tǒng)的應用理論。六、本工作在國內外率先研究了中醫(yī)推拿手法技能教學測評的理論和方法，率先提出了目測法、體測法和機測法綜合優(yōu)勢應用的觀點，研發(fā)了新型推拿手法技能教學測評系統(tǒng)，實現(xiàn)了推拿手法測評實時化、客觀化、智能化，改變現(xiàn)在課程教學訓練考試主觀性、隨意性的缺陷。改革傳統(tǒng)推拿手法課程考試方式方法和教學訓練模式，極大激發(fā)了學生學習興趣，提升傳統(tǒng)推拿技能考試質量，促進教學改革，對培養(yǎng)針灸推拿康復學等專業(yè)學生繼承傳統(tǒng)和發(fā)揮中醫(yī)藥特色診療技術起到重要的作用。18
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