麥秸打包機設計計算說明書-資料下載頁
2025-08-04 10:21本頁面
【正文】 距較小，與解析計算所得角度相同。，與作圖法相同。麥秸打包機的傳動方案選用齒輪傳動，由于，連桿的尺寸比較大，為了使機構(gòu)具有協(xié)調(diào)性，因此，選用直徑較大的齒輪。1齒輪的參數(shù)齒輪齒數(shù)：z1=z2=z3=60模數(shù)：m=5分度圓直徑：d = mz =300mm基圓直徑：db1=db2=mz=282mm節(jié)圓直徑：dˊ= d=300mm齒頂高系數(shù)：ha*=1頂隙系數(shù)：c*=齒頂高：hɑ = hɑ*m =5mm 齒根高：hf=（hɑ*+c* ）m=3鍵4連桿15連桿26連桿37連桿48軸承9機構(gòu)裝配圖四設計總結(jié)這次課程設計，我的題目是麥秸打包機。其實麥秸打包機就是運用機械原理課上所學過的曲柄滑塊機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)，齒輪機構(gòu)。課程設計的設計安排根據(jù)老師給的進度表，一開始，是先進行機構(gòu)分析，然后是機構(gòu)的設計，接著是對傳動裝置的設計，以及說明書的撰寫。首先，麥秸打包機機構(gòu)是左右運動和上下運動兩種運動的合成，這需要用到大二期間學習的機械原理課上所學過的各種機構(gòu)來實現(xiàn)的。為了完成機構(gòu)的設計，我首先復習了機械原理的課程，并借閱書籍搜集資料，通過資料啟發(fā)靈感并設計方案，并通過篩選和優(yōu)化確定最終方案和最終方案的參數(shù)。然后通過CAD和Proe等繪圖軟件將各機構(gòu)簡圖和三維仿真圖設計出來。我有通過分析軟件將曲柄滑塊機構(gòu)和曲柄搖桿機構(gòu)的運動特性分析出來。在這次設計任務中，我遇到了許多自己無法解決的問題，不過通過書籍，互聯(lián)網(wǎng)的幫助和老師的講解，問題得以解決，最終保證了機構(gòu)設計任務順利進行。在機械原理課上所學的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機構(gòu)的運動方案與運動軌跡，至于這些構(gòu)件、這些機構(gòu)真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的，但是在這次為完成課程設計的任務當中，我開始對傳授機械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設計我把理論與實踐運用結(jié)合了起來，達到了學以致用的目的。經(jīng)過藤老師檢查后，開始CAD繪圖，這個過程是最持久的。我通過網(wǎng)絡上的視頻課基本掌握了CAD的繪圖方法，在此基礎(chǔ)上cad繪圖會少一些壓力。不過，由于對結(jié)構(gòu)了解不夠深，所以在設計過程中，有不小的阻力。雖然邊畫邊修改，但難免有錯誤。每次讓老師檢查都能發(fā)現(xiàn)不少的錯誤。繪圖能力，這是我們機制專業(yè)學生該注意的。我知道要做一項課程設計并不簡單，要把它做好就更不易了，通過這次設計任務，親身經(jīng)歷讓我從中感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高，這次的設計就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為大四的畢業(yè)設計做了一個準備。在為課程設計寫說明書時，我特地花更多時間通過計算機寫說明書，一方面考慮為了讓說明書內(nèi)容更充實，更規(guī)范精美，另一方面也想到能培養(yǎng)自己文檔編輯的能力，因為現(xiàn)如今的說明書都是用打印形式流通。在用計算機編輯說明書也碰到很多問題，鞏固了一些辦公技巧軟件的使用。一個月的課程設計，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實踐學習的重要性，那就是通過實踐將所學知識掌握牢固，并學以致用達到對知識的融會貫通。通過這次課程設計，我既體會到了艱辛有體會到了喜悅。此次課程設計使我有了很大的收獲，鍛煉了我解決實際問題的能力，使我學會了勇于創(chuàng)新，擴展思路的解決問題的方法，最終能完成設計要求，讓我欣喜，自豪?？傊?，我要更加努力學習，增加知識儲備，珍惜不多的大學學習機會，爭取有更大的進步。在此，非常感謝藤獻銀老師對我的幫助和指導。五、參考文獻[1]. ：[2].：[3].：[4].：[5]機械設計手冊電子版[6].： 29
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