七上第一章第四節(jié)-地球的公轉(zhuǎn)-資料下載頁
2025-08-04 09:45本頁面
【正文】 行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對所學(xué)知識進行了梳理，形成知識體系；又對學(xué)習(xí)方法進行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。展示有趣順口溜，加深學(xué)生認識度歌訣法記憶地球五帶地球有五帶，全靠四線分；回歸間熱帶，極圈分寒文；寒溫各有二，五帶溫不均。通過順口溜，在加深學(xué)生記憶的同時，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣?！井?dāng)堂達標(biāo)】地球在自轉(zhuǎn)的同時，還繞著 不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時間是 年。人們把地球表面劃分為五個帶： 帶、 帶、 帶、 帶、 帶。當(dāng)太陽直射在赤道時，下列說法正確的是（ ）[來源:] 讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題。⑴在圖中用箭頭標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)方向。⑵當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B位置時，正值北半球的＿＿＿＿節(jié)氣，此時陽光直射在＿＿＿＿。⑶當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到C位置時，南極圈以南地區(qū)出現(xiàn)＿＿＿＿現(xiàn)象，棗莊市的晝夜長短情況是＿＿＿＿。⑷2009年10月1日，我國在北京舉行建國60周年國慶大閱兵。當(dāng)時地球在繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上，大致正運行在上圖中的＿＿＿＿（區(qū)間范圍）。 A．AB之間 B．BC之間 C．CD之間 D．AD之間【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有兩個優(yōu)點：一是分組實驗演示法運用恰到好處，通過分組演示，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好。二是條理清晰，通過“思維導(dǎo)圖”的形式將地球公轉(zhuǎn)之間的因果關(guān)系很好地體現(xiàn)出來，讓人感到課堂渾然一體，一氣呵成。在學(xué)習(xí)“地球公轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容時，一定要重視運用地球儀培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生只有在體驗中，才能逐步形成空間想象能力。
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