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2025-08-04 09:44本頁面
【正文】 “回收”的商品， 減少垃圾污染； 商店購物拒 態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身， 絕不必要的塑料袋， 把塑料袋多 所以為了我們自身的生存，珍惜環(huán)境 次使用。 吧！ 盡量用可充電電池， 少用普通電 引發(fā)討論：我們應(yīng)該如何科學(xué)的 池把舊電池回收，切勿丟在郊 保護(hù)生態(tài)環(huán)境？ 外、海里、街上?五、教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是食物鏈和食物網(wǎng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的情感價(jià)值觀教育。內(nèi) 容多，時(shí)間緊，需要課前充分準(zhǔn)備，對(duì)一些術(shù)語講授時(shí)要注意準(zhǔn)確性?？傮w來說本節(jié)課 教學(xué)效果較好,按照事先設(shè)計(jì)意圖完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生能積極,主動(dòng)地參與活動(dòng),能聯(lián) 系生活實(shí)際從身邊的小事談起,真正做到學(xué)以致用,并且突出了情感教育,通過具體事例 分析,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物,在細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)。 因?yàn)楸竟?jié)課 信息量很大，知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生容易有應(yīng)接不暇的感覺，如課本上畫食物鏈的知識(shí)點(diǎn)沒 有落實(shí)到位,對(duì)于食鏈中不包括分解者， 學(xué)生可能未完全理解,某些討論活動(dòng)教師未完全 放開。如果延長為兩個(gè)課時(shí)， 證明學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，表演的惟妙惟肖，今后應(yīng)給他們更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮《開花和結(jié)果》教學(xué)案例寬城四中：劉秀君一、教學(xué)目標(biāo) 。 開花和結(jié)果 教學(xué)案例 ，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) （花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 。 。三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和 香味對(duì)傳粉和受精的意義。 教師：要準(zhǔn)備足夠的 四、實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放 大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動(dòng)教具或 CAI 課件。 同時(shí)備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過觀察活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)本節(jié)課最基本的出發(fā)點(diǎn)。 本課突出學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探究活動(dòng)之后。因此，在本課的教學(xué)設(shè) 計(jì)中，采用“問題一探究”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組觀察、討論交流等活動(dòng)。從學(xué)生已有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題，并沿著問題進(jìn)行探究，最后歸納得出 結(jié)論。 通過引導(dǎo)學(xué)生看花、說花、制花等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感， 幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初步培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。 本節(jié)課教師的作用體現(xiàn)在有效地組織引導(dǎo)整個(gè)課堂的探究，并抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的能力，培 養(yǎng)正確的態(tài)度與觀念。 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、 由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花（鮮花、冰凍鮮花或） 六、小結(jié)：一、花的結(jié)構(gòu) ） 花的主要 結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)，相互交流， 概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。（浸制標(biāo)本）或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。 用優(yōu)美的詩句帶領(lǐng)學(xué)生回到那鮮花盛開的季節(jié)， 充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性， 明確雄 蕊和雌蕊是花的主 要結(jié)構(gòu)。 用花的黏貼圖引導(dǎo) 學(xué)生思考花是怎樣 結(jié)出果實(shí)的？由于 花粉和胚珠的結(jié)構(gòu) 不易看到， 掛圖或板 圖進(jìn)行說明， 幫助學(xué) 生加深理解。 二、傳粉和受精 根據(jù)問題，仔細(xì)觀看錄像（CAI 課件），合作交流，描 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看 1．傳粉：花粉從 述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師指導(dǎo)下，總 錄像（CAl 課件）， 花藥落到雌蕊柱 結(jié)出什么是傳粉。 頭上的過程。 進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的探 究活動(dòng)， 最后得出結(jié) 根據(jù)問題，認(rèn)真觀看錄像（CAI 課件），通過分析推理、 2．受精：精子 合作交流，描述受精的過程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什 論。 和卵細(xì)胞相融合 的過程。 么是受精。 創(chuàng)設(shè)問題情境， 激發(fā) 學(xué)生求知欲望， 鼓勵(lì) 學(xué)生大膽推測， 描述 受精的過程。 創(chuàng)設(shè)問題情境： 花落 后能結(jié)出果實(shí)。 激發(fā) 根據(jù)問題，認(rèn)真觀看錄像（CAI 課件），以桃為例說明 學(xué)生求知欲望， 指導(dǎo) 三、果實(shí)和種子 的形成 果實(shí)和種子的形成過程，從而進(jìn)一步闡明花與果實(shí)和種 子形成的關(guān)系。 學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究 的過程，分析推理， 得出結(jié)論。 桃的形成 過程， 闡明花與果實(shí) 和種子形成的關(guān)系。 人工輔助傳粉， 模擬表演人工輔助傳粉的方法，認(rèn)同花、 果實(shí)、種子 情感教育貫穿始終 愛花習(xí)慣教育 對(duì)被子植物傳種接代的重要 意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。教學(xué)反思我的“開花和結(jié)果”一節(jié)課, 從“人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開”， 進(jìn)入了教學(xué)主 題“開花和結(jié)果”。可突然一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察、解剖桃花而探究花的構(gòu)造，科學(xué)知識(shí)教育 和美育、情感教育渾然一體，非常巧妙?！盎ㄩ_花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗， 是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之 艱辛，引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。
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