滬教版六年級下口能言之，身能行之-資料下載頁
2024-11-11 06:49本頁面
【導讀】文化的濃厚興趣。１．掌握幾個文言實詞。２．學習先作分析后下結論的說理方法。３．懂得文中所說的“言”和“行”的關。行，努力成為國家可用之才。系，領悟先哲識“人”、用“人”的智慧。國家的用具，鏟除國家的妖孽。通過分類比較，我們可以看出荀子對“能言”又?！靶袗骸比说脑鲪海ā俺保?。在表明對這兩類人態(tài)度的同時荀子還辨證地分析。這兩種人雖然有一方面。所以，對這兩種人也。針對晏子對“言”和“行”的四種表現所持的不。貌岸然，其實是一伙奸滑小人，無恥歹徒等。第三種人是國用；第四種人是國妖。用人要任人唯賢，對不同的人要取其長處，對。馬，冷落千里寶馬。
【正文】 ：言善、行惡。 ? ２．作者對言行關系方面的不同的表現，給予什么評價？ ? 作者評價：第一種人是國寶；第二種人是國器；第三種人是國用；第四種人是國妖。 ３．作者對上述四種人，應該如何處理？ ? 對這四種情況，應該分別對待：敬、愛、任、除。 ? ４．本文告訴我們什么道理？ ? 用人要任人唯賢，對不同的人要取其長處，對“ 言善行惡 ” 的人不能姑息，而要堅決清除、擯棄。 練習舉隅 ? 1. 解釋下面句子中指定的實詞。 ? ①口能言之，身能行之 行 ②國器也 器 ③國用也 用 ? ④治國者敬其寶，愛其器，任其用，除其妖 敬 愛 任 除 ? 2. 當前社會上有這樣一種 “ 馬論 ” ：苦了當牛做馬，肥了溜須拍馬，虧了單槍匹馬，牽就害群之馬，冷落千里寶馬。對于這種似乎很偏激的說法，你是怎么看的？ ? 3. 有人說，現代社會需要善辯之才，會說就行，對此，你是如何看的 ?感謝您的欣賞！
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