20xx屆九年級教師會議發(fā)言稿-資料下載頁
2025-08-04 07:56本頁面
【正文】 整理。各備課組編寫的復習教案和練習每周五放學前要上交教務處，教務處將檢查和存檔。我們希望通過大家的共同努力，能夠編寫出一套適合我們學生的、有辛豐中學特色的復習資料。每位教師和學生要建立“錯題集”在平時的練習中，還有每次的測驗時，學生所出現的錯誤可以說是因人而異，各不相同，而老師在評析試卷時，也不可能完全照顧到每一位同學試卷上的錯題情況，這就為建立錯題集提供了必要性。每次做完練習或考試過后，教師要讓每個同學把每次試卷上或作業(yè)上做錯的原題以及改正后連同正確答案寫到錯題集上。這樣，學生在復習查閱時，一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復現率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學生學習情況的第一手材料，在輔導時也更有針對性。每位教師也要建立“學生錯題集”。 由于教師和學生在生活經驗、思維方式等方面存在很大的差異，教師不能預感到學生在什么時候出錯，也不能記住學生在哪一知識點上掌握不到位，因此對學生練習、考試中出現的典型錯題，帶普遍性的錯題，教師要隨時收集，過一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題也要有變形題。對于學生解錯的題目，要從三個方面去思考：錯在那里？錯因何在？如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練。對學生答題錯因進行分析，還原學生的錯誤思路，找準問題所在。講評時要針對學生出錯的不同原因，采用不同的方法，建立學生錯題集既為教師練習講評作了準備，也為下一復習階段錯題再次練習提供了依據以班主任為核心的捆綁是推動教育教學工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會議后，各班要繼續(xù)建好優(yōu)生檔案，臨界生檔案，并把學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導師制，各學科教師每周要與每一位承包學生談話至少一次，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘學生自身的自省力和學習上的爆發(fā)力。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。老師們，學校把九年級畢業(yè)班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和學校對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。老師們，三年辛苦耕耘，為求一朝聞達。面對全區(qū)初中教學的激烈競爭，拿出我們百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，一定能再鑄輝煌！20092205
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