20xx屆九年級教師會議發(fā)言稿-資料下載頁
2025-08-04 07:56本頁面
【正文】 整理。各備課組編寫的復(fù)習(xí)教案和練習(xí)每周五放學(xué)前要上交教務(wù)處，教務(wù)處將檢查和存檔。我們希望通過大家的共同努力，能夠編寫出一套適合我們學(xué)生的、有辛豐中學(xué)特色的復(fù)習(xí)資料。每位教師和學(xué)生要建立“錯題集”在平時的練習(xí)中，還有每次的測驗時，學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤可以說是因人而異，各不相同，而老師在評析試卷時，也不可能完全照顧到每一位同學(xué)試卷上的錯題情況，這就為建立錯題集提供了必要性。每次做完練習(xí)或考試過后，教師要讓每個同學(xué)把每次試卷上或作業(yè)上做錯的原題以及改正后連同正確答案寫到錯題集上。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)查閱時，一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復(fù)現(xiàn)率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手材料，在輔導(dǎo)時也更有針對性。每位教師也要建立“學(xué)生錯題集”。 由于教師和學(xué)生在生活經(jīng)驗、思維方式等方面存在很大的差異，教師不能預(yù)感到學(xué)生在什么時候出錯，也不能記住學(xué)生在哪一知識點上掌握不到位，因此對學(xué)生練習(xí)、考試中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，教師要隨時收集，過一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題也要有變形題。對于學(xué)生解錯的題目，要從三個方面去思考：錯在那里？錯因何在？如何改變題目的條件和問題，對學(xué)生進行變式訓(xùn)練。對學(xué)生答題錯因進行分析，還原學(xué)生的錯誤思路，找準(zhǔn)問題所在。講評時要針對學(xué)生出錯的不同原因，采用不同的方法，建立學(xué)生錯題集既為教師練習(xí)講評作了準(zhǔn)備，也為下一復(fù)習(xí)階段錯題再次練習(xí)提供了依據(jù)以班主任為核心的捆綁是推動教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責(zé)任，人人講責(zé)任。會議后，各班要繼續(xù)建好優(yōu)生檔案，臨界生檔案，并把學(xué)生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導(dǎo)師制，各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。老師們，學(xué)校把九年級畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長和學(xué)校對大家的期待，我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。老師們，三年辛苦耕耘，為求一朝聞達(dá)。面對全區(qū)初中教學(xué)的激烈競爭，拿出我們百倍的勇氣和信心，精誠團結(jié)，全力以赴，一定能再鑄輝煌！20092205
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