【正文】 個班級邀約一起輪流去尋春。連續(xù)幾年，我們幾個班級都帶著孩子們到附近的青蛙石去看了桃花，玩耍了幾個小時才返校，而且還寫了作文，收獲還不錯。至于開荒種地，對于小學(xué)生就甭提了，大不了可以鼓勵孩子們種種花就可以了。、打雪仗、10150m接力賽在河面舉行摘錄：天氣暖和帶著孩子們到河里摸魚，雪后帶著孩子們到雪地里打雪仗、堆雪人，到堅硬的冰面上開展別開生面的接力賽，的確是樂趣無窮。感受：利用周邊的自然環(huán)境，組織學(xué)生展開相關(guān)的活動，既可以豐富孩子們的生活，又增進了彼此的情感。摘錄：帶領(lǐng)孩子們堅持晨跑，最重要的不是增強了體質(zhì)，而是磨練了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的、百折不撓的意志，是一個成功者不可缺少的條件。感受：是的，生命在于運動。雖然我校操場圍墻上寫著大大的標語“每天堅持鍛煉一小時，健康生活一輩子”，也有課間活動，可是一到期末考試前幾個星期，都整天都浸泡在教室里學(xué)習(xí)，完全沒有踐行標語的內(nèi)容，這怎么行？還有，我校每次集會站久了都會有人暈倒，這難道能不引起大家警醒嗎？摘錄：每周至少安排一節(jié)游戲課，或者選擇合適的時機進行游戲活動，在玩中增強注意力、記憶力、想像力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識這方面遷移。感受：孩子的天性就是游戲。玩得痛快，得到了充分的休息，學(xué)習(xí)就不再是沉重的負擔(dān)，就能更好地學(xué)習(xí)。至于游戲的內(nèi)容，必須保證要健康，可以由學(xué)生教授，也可以由教師指導(dǎo)。第七章科學(xué)管理班級，要靠班級的主人們：有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。 感受：調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮班級每個人的作用，這才叫真正的班級自主管理。值得學(xué)習(xí)借鑒。摘錄（1）：①選好常務(wù)班長的目的：一方面可以為班主任節(jié)省時間，另一方面更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強學(xué)生管理班級的能力，增強學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力。②常務(wù)班長的職責(zé)：負責(zé)班級的紀律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、社會服務(wù)等。③推選條件：一般選擇“孩子王”。一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三頭腦聰明、思維敏捷。④推選辦法：大部分常務(wù)班長由班主任提名，同學(xué)通過，有時也由班主任自己任命。如果有人提出競爭，就需要在班會上發(fā)表競選演說。感受：這樣的常務(wù)班長相當(dāng)于小小班主任。班主任把權(quán)力下放，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于增強班級凝聚力。想想平時自己的班主任工作，在任命班長這個職務(wù)上，考慮不周全。而且，權(quán)利下放不夠，班長的積極性沒能充分調(diào)動起來，沒能形成以班長為核心的堅強的班委，這是一大失誤。摘錄（2）：沒娘的孩子早當(dāng)家，那是逼出來的。倘若孩子的母親、學(xué)生的班主任都立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，當(dāng)好后盾、顧問、導(dǎo)演，那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來的要更強一些。 感受：是的，讓孩子們自己管理自己，并不是說班主任就放任不管了，而是站在幕后出謀劃策。孩子們在學(xué)校練就了一身本領(lǐng)，走出社會自然就輕松多了。摘錄：（1）設(shè)立目的：①能進一步減輕常務(wù)班長負擔(dān)。②使組織能力強的同學(xué)獲得了較多的進一步增強能力的機會。③值周班長要根據(jù)上周班級管理狀況，圍繞一個中心問題，開展本周的活動，能對本周諸位值日班長加強指導(dǎo)，克服上周班級管理的薄弱環(huán)節(jié)，提高本周班級評比的分數(shù)。（2）權(quán)限：值周班長向常務(wù)班長負責(zé)，可以指揮值日班長。（3）條件：一般都是班內(nèi)責(zé)任心強、頭腦聰明、思維活躍、勇于大膽開展工作、組織能力較強的同學(xué)。（4）選擇辦法：值周班長的人選自報，由班主任確定。每學(xué)期每班挑選10名同學(xué)，輪流負責(zé)。每人輪過兩周，一個學(xué)期就結(jié)束了。感受：一個班級能當(dāng)班長的人選一般不止一個，在選出常任班長后，剩下的可以充作值周班長的人選，這樣既滿足了孩子們的愿望，又能鍛煉他們的能力，這實在是一個折中的好辦法。摘錄：（1）目的：①減輕常務(wù)班長的負擔(dān)，提高班級工作的質(zhì)量，利于常務(wù)班長自身的學(xué)習(xí)。②給每個同學(xué)都提供了做事的機會，提供了施展才能的機會，提供了使用權(quán)力的機會。③管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機會，學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長大以后，便容易適應(yīng)社會。（2）推選辦法：值日班長，按學(xué)號輪流，每個人都要當(dāng)，輪到誰，便從早到晚對班級工作負責(zé)任。感受：這個值日班長有個像平時設(shè)立的值日班主任或者值日生，只是職責(zé)范圍的差異。不管是何種角色，關(guān)鍵是要落實責(zé)任制，把每一項工作做到實處，才有成效，而不是走過場做樣子?！~長、養(yǎng)花負責(zé)人—花長摘錄：教室里養(yǎng)魚、種花，縮短了我們和大自然的距離，既美化了環(huán)境，陶冶了學(xué)生情操，又使學(xué)校生活增添了一點情趣，增加了學(xué)校對學(xué)生的吸引力。魚長、花長的任職一般不變，除非影響了學(xué)習(xí)或其他特殊原因才改任。感受：種花與養(yǎng)魚，雖可以陶冶情操，但得視情況而定。如果校內(nèi)沒有花草樹木，可以適當(dāng)種植，如果校內(nèi)是已經(jīng)是枝葉繁茂，百花飄香，就不必了。至于養(yǎng)魚，可以試一試。 長摘錄：因為教室里寒冷，必須生火爐取暖。于是推選一名爐長負責(zé)。感受：這是特殊環(huán)境里采取的特別措施。既可以保證孩子們在教室里正常學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心。，專人負責(zé)檢查摘錄：（1）桌罩的規(guī)格：下面加牙，不加扉子，以免顯得臃腫；四面稍長一點，超過書箱。（2）做法：每個班的做法不求一致，有的規(guī)定了樣式，同學(xué)們自己買布去做，也有的班級統(tǒng)一買布，統(tǒng)一做。一般說來，統(tǒng)一做的效果更好一些。（3）好處：這樣，在教室前面望去，潔白一片，顯得更整潔。感受：這個做法可以，值得借鑒?？墒?，現(xiàn)在的書桌都是單人書桌，裝書的盒子較小，沒有擱書包的位置。讓我為難的是，學(xué)校規(guī)定學(xué)生的書包不能放在椅子的靠背上，又沒有固定的位置可以擱置，結(jié)果隨意擱置，影響美觀，這一點值得思考。摘錄：學(xué)生有這個能力勝任某個職務(wù)，可是由于某種原因一開始沒有選上，怎么辦？就鼓勵學(xué)生可以通過寫信或?qū)懭沼浕虍?dāng)面談話自我推薦。感受：這種做法可取。能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還讓學(xué)生明白了一個道理：在生活中，是需要勇氣的。尤其是找工作需要主動，不能守株待兔，那是愚蠢的?！按箦侊垺闭洠簩W(xué)生從小承包任務(wù)，增強了責(zé)任感，減少了勞動時當(dāng)場分配任務(wù)的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，節(jié)省了重復(fù)分配勞動任務(wù)的時間，提高了完成所承包任務(wù)的熟練程度，不僅提高了勞動效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強的現(xiàn)代社會。感受：是的，做任何事情都需要謀定而后動才有成效。就拿我班的清潔衛(wèi)生來說吧，每次做清潔都是拖拉被校領(lǐng)導(dǎo)批評多次也不見成效?？磥恚枰o學(xué)生講講工效的的問題，而且分工要明確，落實責(zé)任，應(yīng)該會有好轉(zhuǎn)的。10. 一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位、兩分半鐘收好書費摘錄：（1）制訂具體的換座程序，不僅節(jié)省了時間，也使同學(xué)們感到換座是既緊張又有趣的一件事。更重要的，是在這種緊張、有趣的做實事的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生個人與他人與集體密切協(xié)作的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的效率感。（2）以小組為單位收取班費，比一比誰快。這件事也讓學(xué)生增強了效率感，增強了集體觀念，增強了與別人協(xié)調(diào)一致的能力。感受：調(diào)位與收取班費盡管都是小事，在魏書生老師手里做起來是輕松又愉快有效率，然而，我干起來卻比較吃力。調(diào)位一般都需要花費10分鐘左右，收取費用一般拖拖拉拉的半天收不齊。為什么呢？這就是科學(xué)方法的運用與競爭機制起的作用?？磥?，事無巨細，都需要智慧才行。摘錄（1）：班規(guī)班法（這里的班規(guī)班法泛指班內(nèi)的規(guī)章、制度、計劃、辦法）主要分為兩大類。一類是以空間為序的，制訂的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，制訂的原則是：時時有事做，事事有時做。感受：班規(guī)班法最大的目的是激發(fā)全民參與意識，監(jiān)督意識，讓大家都覺得這件事與我有關(guān)，我不出面管管就是失職。這一點，魏書生老師做到了。而我自己的班級學(xué)生在面對班務(wù)工作時卻互相推諉，以至于班規(guī)班法流于形式?jīng)]有很好地貫徹執(zhí)行，這是我近幾年來班務(wù)工作低效的原因之一。摘錄（2）：①常務(wù)班長職責(zé)；②團支部；③班委會委員（學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛）職責(zé)；④值周班長職責(zé)；⑤值日班長職責(zé)；⑥科代表職責(zé)；⑦備品承包責(zé)任制；⑧專項任務(wù)承包責(zé)任制感受：魏書生老師從空間上擬定的各項措施具體而細致，而且都有專人負責(zé)，保證了班規(guī)班法的有效落實，保證了班級管理工作能夠正常運轉(zhuǎn)，的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣。摘錄（3）：①一周常規(guī)；②每月常規(guī)；③學(xué)期常規(guī)；④學(xué)年常規(guī)。感受：魏書生老師從時間上擬定的班規(guī)班法，是對學(xué)生發(fā)展的長遠規(guī)劃，有前瞻性，也有一定的指導(dǎo)性。的確，魏老師是充滿智慧的一個人，他對班規(guī)班法擬定的思路值得我們借鑒學(xué)習(xí)。第八章 三言兩語談育人日記摘抄（選46則）超越自我（選5則）△與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上?！鞲淖冏晕?，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗?！鞫喑钥啵蓪嵤?，尊重人，工作起來就有樂趣。△要為前進尋找條件，不要為后退拼湊理由?！饔眯牟蹲侥切┥钥v即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無需前后連貫，只要它新奇，為平日所未有就行。感受：是的，要想出成績，既需要一種實干精神，還需要做一個有心人，善于捕捉平時的思想火花并收集起來——成功就從筆下開始。人際關(guān)系思想方法（選5則）△我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中?！鞅^者在每個機會中都看到困難，樂觀者則在每個困難中都看到機會。△怎樣處理人際關(guān)系？也好處理，也不好處理。想得太多，反而不好處理。只要堅持與人為善的宗旨，對誰都好心，能助人時且助人，即使對反對自己的人也決不加害，一片好心、一片誠心就好辦?！髀斆鞯娜说絼e人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來，明明是對手，后來也會幫助他。狹隘的人到別人的腦子里去找對手，指責(zé)人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費智力，到處樹敵。到后來，連朋友也經(jīng)受不住他的猜疑，不得不和他分道揚鑣。△終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣，都需要足夠的耐心。感受：是的，只有胸懷寬廣的人才沒有煩惱，只有有足夠耐心的人才會有希望。一個人只要不斤斤計較，就能和別人友好相處，就能得到別人的理解獲得別人的幫助。還是記住那句俗話：吃的了虧才打得攏堆。奉獻務(wù)實惜陰（選5則）△走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學(xué)校像地；學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民，像園丁?！鞒钥喑缘煤芏嗟娜耍悴灰钥酁榭?，便很容易滿足，生活稍有好轉(zhuǎn)便感到自己貢獻太少，而對不起生活。△多干實事，少說空話；多琢磨事，少琢磨人?！髂阆氩惶摱却松鷨幔磕蔷偷脧淖ソ裉?、抓即刻開始。△猶豫是時間的竊賊。如果認真計算一下，許多人的一生中，會有五六年的時間是被猶豫偷去的。感受：沒錯，教育是一門藝術(shù)。只站在學(xué)生面前瞎猜想是不能解決問題的，必須深入學(xué)生靈魂用心感受才能找到答案。對于選擇的事業(yè)，只有全身心投入，老老實實地工作，牢牢地抓住今天，徹底拋棄“猶豫”，我想，離成功的終點就不會遠了。教育管理（選8則）△我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實驗和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命?！髂Ｊ交`人的手腳，也束縛人的頭腦。一種東西一旦成為一種不可更改的模式，也就說明它到了壽終正寢的日子了。石刀石斧不能改了，它死了；青銅從使用價值和價值的角度看，也不能改了，它也死了；就拿解放牌汽車的流水作業(yè)線來說，生產(chǎn)多少年了，雖然改動不大，但總還在改著，一旦到了無法改動的時候，它也會死，會被一條更先進的流水線所代替。改革，變革，革命，革新，是世界萬物的生命?！鹘逃龑W(xué)是研究教育藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬別的，百花齊放的?！魇澜缟喜荒苤挥幸环N花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式、各種方法，都在競爭，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來，它就有生命力。△教育改革的關(guān)鍵是教育思想的改革，倘思想觀念不改，單改怎么上一節(jié)課，怎樣講一課書，怎樣留作業(yè)，怎樣批作業(yè)，這樣即使能奏效一時，也決不會持久?！鬟^多地強調(diào)多方面外因，懶得過問學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和發(fā)展，師生的心長期不能相通，教改必然淪為一廂情愿。語文教學(xué)改革主要靠什么？一靠民主，二靠科學(xué)。民主是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性問題，解決教師為學(xué)生服務(wù)、同學(xué)生齊心協(xié)力搞教改的問題；科學(xué)是解決語文知識結(jié)構(gòu)科學(xué)化、語文能力結(jié)構(gòu)科學(xué)化的問題，解決學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)法學(xué)、教師用科學(xué)的教法教的問題?！鲗W(xué)生認識一步步地深化，就使教者與學(xué)生的心靈之間架起了一座橋，學(xué)生們便最大限度地理解老師，支持老師，成為教改的志愿兵。△與其將成績的提高寄托于分好學(xué)苗、拉好學(xué)苗上，不如將力氣用在提高本班中下等學(xué)生的能力上。感受：是的，教學(xué)改革勢在必行，而且，應(yīng)該是“條條道路通羅馬”有多種形式而不是只倡導(dǎo)一種模式。不過，不管采取哪種形式的教學(xué)，其根本點就在于如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性，那就需要民主與科學(xué)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)改革中來，而不是做看客或者被動的跟著老師走路，更不是像以前那樣漠視中等生厭棄后進生只圖多考幾個重點學(xué)校。育人（選8則）△種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。△要走進學(xué)生心靈世界中去觀察，多想學(xué)生的難處，引導(dǎo)學(xué)生看到自己腦子里的方方面面。切忌把一名學(xué)生的頭腦看成一個只有一種思想的整體，也不允許學(xué)生把自己看成一個整體。要想方設(shè)法打碎這個真善美、假丑惡混雜而結(jié)合成的整體，然后重新排列組合?！鹘處熞斫鈱W(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生，最重要的是改變學(xué)生的欲望。理解、順應(yīng)是手段，改變才是目的。△使人感到甜，有的用加糖法，有的用吃苦法。單用加糖法不行，甜過了分，常在甜中，就不以甜為甜了；總吃苦也不行，必要的時候也應(yīng)該適當(dāng)