高一化學(xué)必修1教材分析-資料下載頁
2024-11-11 06:09本頁面
【導(dǎo)讀】知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)。展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢。認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單。化學(xué)研究的作用。認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社。會發(fā)展的重要作用。體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制。樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)。初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)。能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類。知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的。轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重。對生態(tài)環(huán)境的影響。素化合物的內(nèi)容組織起來？認(rèn)識實(shí)驗(yàn)、假說、模型、比較、分類等科。起來，形成有機(jī)的整體，了解鐵元素及其化合物的性質(zhì)；
【正文】 生產(chǎn)生活中常用的復(fù)合材料 航空、航天領(lǐng)域中的復(fù)合材料 纖維增強(qiáng)金屬基復(fù)合材料 纖維增強(qiáng)陶瓷基復(fù)合材料 本節(jié)教材主線 關(guān)于本節(jié)教材的幾點(diǎn)說明 將復(fù)合材料的內(nèi)容編入教材的幾點(diǎn)考慮 ： 其一 ， 讓學(xué)生了解材料發(fā)展的前沿 ， 認(rèn)識到復(fù)合是材料發(fā)展的必然趨勢； 其二 ， 對金屬材料 、 無機(jī)非金屬材料的有關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)回顧 ， 加深對這部分知識的認(rèn)識 。 其三 、 強(qiáng)化對元素與材料的關(guān)系的認(rèn)識 。 知識點(diǎn) 要求 材料相關(guān)知識 常識性了解 氫氧化鋁兩性的相關(guān)計(jì)算 不要求 銅及其化合物的主要性質(zhì) 了解 氫氧化鋁的兩性 不要求解釋 必修化學(xué)中的元素化合物內(nèi)容分布 元素 鈉 鐵 銅 鋁 鎂 在教材中的節(jié) 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 氧化劑和還原劑 鋁 金屬材料 鋁 金屬材料 海水中的化學(xué)元素 兼具的教學(xué)功能 研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法 氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑的應(yīng)用 金屬材料 金屬材料 從海水中提取鎂 元素 氯 碳 氮 硫 硅 溴 碘 在教材中的節(jié) 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 碳的多樣性 氮的循環(huán) 硫的轉(zhuǎn)化 硅 無機(jī)非金屬材料 海水中的化學(xué)元素 海水中的化學(xué)元素 在必修 2中的元素周期表的應(yīng)用中還要從族和周期的角度對元素化合物知識進(jìn)行整合 ， 并進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野 。 關(guān)于化學(xué) 1（必修）一些問題的探討 教材 教學(xué) 化學(xué) 1教材降低了知識的系統(tǒng)性？ 何為系統(tǒng)性？ 教師頭腦中的知識體系？ 什么樣的知識體系更系統(tǒng)？更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律？更具有功能！ 教材的相關(guān)問題 教材內(nèi)容組織的順序就體現(xiàn)了系統(tǒng)性 氮在自然界中的循環(huán) 硫在自然界中的轉(zhuǎn)化 同種元素物質(zhì)的系統(tǒng)性 在必修 2中的元素周期表的應(yīng)用中還要從族和周期的角度對元素化合物知識進(jìn)行整合 ， 建立周期和族物質(zhì)性質(zhì)的遞變規(guī)律 。 不同元素物質(zhì)之間的系統(tǒng)性 教材欄目的處理體現(xiàn)了系統(tǒng)性 教材中的習(xí)題有助于知識的系統(tǒng)性 更換知識體系 ， 建立更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識系統(tǒng) ！實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化 ！ 功能化 ！ 化學(xué) 1教材中知識內(nèi)容的深廣度問題 兩多 一精 兩多： STS 過程方法內(nèi)容 環(huán)境問題：酸雨、富營養(yǎng)化等 過程方法：研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 一 精 知識內(nèi)容的深度與難度降低 ，面廣要求低了 。 實(shí)質(zhì)上突出了核心 。 細(xì)節(jié)性的知識不要求 ， 但是對核心知識和觀念方面的知識要求高了 。 知識體系 必修 選修生長點(diǎn) 拓展內(nèi)容 拓展內(nèi)容 拓展內(nèi)容 拓展內(nèi)容 義務(wù)段 燃燒 氧化還原反應(yīng) 原電池原理 實(shí)用電池工作原理 依托于具體的生活問題展開 化學(xué) 1 化學(xué) 2 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)原理 化學(xué)與技術(shù) 必修模塊 選修模塊 認(rèn)識化學(xué)科學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 常見無機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 化學(xué)反應(yīng)與能量 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)與生活 教材與考試（高考）的關(guān)系： 評價標(biāo)準(zhǔn)建議 知道根據(jù)在水溶液里或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電可將化合物分為電解質(zhì)和非電解質(zhì) 。 能例舉一些典型的非電解質(zhì) ， 知道酸堿鹽是電解質(zhì) ， 酸堿鹽在溶液中能發(fā)生電離 ， 能書寫強(qiáng)電解質(zhì)的電離方程式 。 （ 不宜做過多的有關(guān)電解質(zhì)判斷的習(xí)題 ） 認(rèn)識離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件 ， 初步建立起用微粒觀 （ 電離的觀點(diǎn) ） 認(rèn)識物質(zhì)在水溶液中的存在形式及所發(fā)生反應(yīng) 。 能夠易溶易電離的酸堿鹽之間復(fù)分解反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式的書寫方法； 簡要說明氮循環(huán)的基本過程 ， 知道固氮的本質(zhì)和生物固氮和人工固氮這兩種固氮形式 。 認(rèn)識氮循環(huán)過程中的重要物質(zhì)；了解人類活動對氮循環(huán)和環(huán)境的影響 （ 知道酸雨 、光化學(xué)煙霧和富營養(yǎng)化等環(huán)境問題 ） 。 列舉含氮元素的單質(zhì)及其化合物 ， 認(rèn)識氮?dú)?、 氨氣 ， 銨鹽及硝酸的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) ， 知道銨根離子的檢驗(yàn)方法和氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法 。 能書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式 。 能夠運(yùn)用相關(guān)知識分析嘗試分析簡單的實(shí)際問題 。 化學(xué) 1教學(xué)中的相關(guān)問題 合物知識的教學(xué) 合教學(xué) ， 即從物質(zhì)為核心的元素化合物教學(xué)轉(zhuǎn)化為以元素為核心 ， 進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué) ， 不能從結(jié)構(gòu)出發(fā)推斷物質(zhì)的性質(zhì) 。 。 觀念建構(gòu) 認(rèn)識功能 重新認(rèn)識中學(xué)化學(xué)知識 元素觀、分類觀、微粒觀、比較觀 物質(zhì)的性質(zhì) 氧化還原角度 ——氧化性、還原性 物質(zhì)分類角度 ——物質(zhì)的通性 化學(xué)反應(yīng) 體現(xiàn)形式 離子反應(yīng) 第一節(jié) 元素與物質(zhì)分類 第三節(jié) 氧化劑和還原劑 第二節(jié) 電解質(zhì) 知識的功能 怎樣把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用于新課程的教學(xué)？ 如何實(shí)施化學(xué) 1的教學(xué)？ ?建立新的知識體系 ?將赤裸的知識放到一定的情境中 ?將坐著的聽課改成有一定的活動（討論、實(shí)驗(yàn)等） ?將知識的處理由原來的“一竿子插到底”設(shè)計(jì)成螺旋上升 ?抓核心 這樣才能做到從原來的一章的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容 ， 在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù) 。 謝謝大家！
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