【正文】 藻中學(xué)黃鐵飛　SJG16182思品社會(huì)初中歷史與社會(huì)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與研究上虞區(qū)下管鎮(zhèn)中鄭海軍董玲娟、錢(qián)俊杰SJG16183思品社會(huì)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)和翻轉(zhuǎn)突破思品課堂重難點(diǎn)的研究與實(shí)踐上虞區(qū)浙江華維文瀾中學(xué)謝波吳海華、竺俞英SJG16184思品社會(huì)歷史和社會(huì)課標(biāo)題解讀的策略探究新昌縣城關(guān)中學(xué)張琪徐國(guó)妃、周永利SJG16185思品社會(huì)初中思想品德課堂案例情境教學(xué)的探索與實(shí)踐新昌縣城關(guān)中學(xué)俞亞英張啟明、丁玉卿SJG16186思品社會(huì)初中思品高效課堂主體提問(wèn)式教學(xué)的策略探索嵊州市剡城中學(xué)教育集團(tuán)城關(guān)校區(qū)龔君華駱金君、黃建華SJG16187思品社會(huì)小班化教學(xué)中的思品高效課堂策略研究嵊州市三界鎮(zhèn)中學(xué)陳學(xué)朱浙偉、趙波英SJG16188思品社會(huì)如何在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格諸暨市濱江初中李永章黃麗霞SJG16189思品社會(huì)初中中外歷史整合教學(xué)策略研究諸暨市濱江初中鄭姹旦石云霞、鄭露露SJG16190思品社會(huì)小班化情感課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)探索諸暨市直埠鎮(zhèn)中傅宇燕陳鋒、湯益鋒SJG16191思品社會(huì)初中思想品德課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究諸暨市安華鎮(zhèn)中俞值江郭秀雅、周鵬 SJG16192思品社會(huì)歷史與社會(huì)教學(xué)中歷史地圖的運(yùn)用策略研究越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué)盛建國(guó)阮建萍SJG16193思品社會(huì)“圖示教學(xué)法”在歷史學(xué)科教學(xué)中的策略研究越城區(qū)皋埠中學(xué)張俊陶偉英SJG16194思品社會(huì)視頻案例在初中思想品德法律模塊教學(xué)中的運(yùn)用探索越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué)高秀芝　SJG16195思品社會(huì)初中歷史與社會(huì)史料教學(xué)的案例研究柯橋區(qū)錢(qián)清鎮(zhèn)中學(xué)趙林剛金偉莉、周靜嫻SJG16196思品社會(huì)九年級(jí)思品課中開(kāi)發(fā)和利用漫畫(huà)課程資源的策略探索柯橋區(qū)西藏民族中學(xué)唐妙祥王國(guó)良、鄭華宏SJG16197思品社會(huì)分類(lèi)評(píng)價(jià)理論在八年級(jí)歷史教學(xué)中的應(yīng)用柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王素萍章越屏、吳斌亮SJG16198思品社會(huì)初中社會(huì)思品課堂實(shí)施生命教育的探究紹興市建功中學(xué)余國(guó)鐘王妍、陳韓峰SJG16199思品社會(huì)活化歷史人物，健全人格教育的教學(xué)方法探索紹興市文瀾中學(xué)高珺　SJG16200思品社會(huì)初一歷史與社會(huì)微視頻制作的內(nèi)容選擇與組織紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡雅琴胡麗娃SJG16201思品社會(huì)初中歷史與社會(huì)展評(píng)學(xué)習(xí)法任務(wù)設(shè)計(jì)的策略研究紹興市元培中學(xué)錢(qián)蓉　SJG16202小學(xué)語(yǔ)文“跟著名家學(xué)寫(xiě)作”班級(jí)微課程建設(shè)及實(shí)施策略研究諸暨市海亮小學(xué)陳國(guó)麗　SJG16203小學(xué)語(yǔ)文基于農(nóng)村小班化語(yǔ)文教學(xué)“課堂觀察”的實(shí)踐研究諸暨市東白湖鎮(zhèn)小陳瓊燕　SJG16204小學(xué)語(yǔ)文巧用讀書(shū)宴提升小學(xué)課外閱讀效益的實(shí)踐探索諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城東小學(xué)徐海燕　SJG16205小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)低段雙繪本分享式閱讀的實(shí)踐與研究諸暨市海亮小學(xué)壽清英　SJG16206小學(xué)語(yǔ)文促進(jìn)小學(xué)低段家庭親子閱讀的策略研究諸暨市店口二小王吉英　SJG16207小學(xué)語(yǔ)文基于當(dāng)前學(xué)情的預(yù)學(xué)單設(shè)計(jì)諸暨市山下湖鎮(zhèn)小孟偉麗　SJG16208小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化閱讀任務(wù)，促進(jìn)低年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究諸暨市暨陽(yáng)小學(xué)蔡佳佳　SJG16209小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)低段學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)的研究諸暨市江藻鎮(zhèn)小謝潔　SJG16210小學(xué)語(yǔ)文基于支點(diǎn)目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)行為研究嵊州市城南小學(xué)呂洪?！JG16211小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)群文閱讀的探索嵊州市逸夫小學(xué)傅建科　SJG16212小學(xué)語(yǔ)文借助思維導(dǎo)圖，破解小學(xué)生習(xí)作取材難題的實(shí)踐研究嵊州市開(kāi)發(fā)區(qū)蓮塘中心小學(xué)黃玲波　SJG16213小學(xué)語(yǔ)文指向語(yǔ)文能力養(yǎng)成的預(yù)學(xué)有效性的實(shí)踐與研究嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心小學(xué)姚小蘭裘麗利SJG16214小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造二 ()班的格林童話(huà)鎮(zhèn)嵊州市城北小學(xué)朱肖玲　SJG16215小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)低段挖掘漢字文化智慧的課堂教學(xué)研究嵊州市城南小學(xué)張科文　SJG16216小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)有效指導(dǎo)的策略研究嵊州市逸夫小學(xué)周丹萍　SJG16217小學(xué)語(yǔ)文以“日歷日記”途徑，培養(yǎng)低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力嵊州市剡山小學(xué)姚艷虹　SJG16218小學(xué)語(yǔ)文五（）班小古文課程的實(shí)踐與探索新昌縣七星小學(xué)袁媛　SJG16219小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于設(shè)計(jì)有效多能預(yù)學(xué)單的探索與研究新昌縣南明小學(xué)陳紅英　SJG16220小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文字詞“組塊”教學(xué)的策略研究新昌縣青年路小學(xué)潘云云　SJG16221小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文高段預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)與使用研究新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學(xué)章麗峰　SJG16222小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文“三實(shí)”課堂建模實(shí)踐研究越城區(qū)教學(xué)研究室陳興祥　SJG16223小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建小學(xué)低學(xué)段“圖像模塊”式寫(xiě)字教學(xué)模式紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)孟 琴　SJG16224小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)配合教材同步寫(xiě)話(huà)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)潘 櫻　SJG16225小學(xué)語(yǔ)文基于分類(lèi)閱讀中的習(xí)作教學(xué)策略研究越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)李 芳　SJG16226小學(xué)語(yǔ)文“三話(huà)”理念下的小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生習(xí)作觀析與糾導(dǎo)越城區(qū)樹(shù)人小學(xué)葛永娟　SJG16227小學(xué)語(yǔ)文模擬網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，提高小學(xué)高段學(xué)生寫(xiě)作興趣的實(shí)踐與研究越城區(qū)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū)王迪英　SJG16228小學(xué)語(yǔ)文基于單元目標(biāo)序列下下水文資源的運(yùn)用探索越城區(qū)少兒藝術(shù)學(xué)校魯玲華　SJG16229小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合高段教材進(jìn)行“啟蒙經(jīng)典”滲透教學(xué)的實(shí)踐與研究越城區(qū)蕺山中心小學(xué)俞 超　SJG16230小學(xué)語(yǔ)文激發(fā)寫(xiě)作興趣，改變高段農(nóng)民工學(xué)生“習(xí)作貧血”的實(shí)踐研究越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)裘琴琴　SJG16231小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用歌詞提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的探索越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)陳小蓉　SJG16232小學(xué)語(yǔ)文有效實(shí)踐小學(xué)古詩(shī)文群文閱讀的策略研究柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)山海小學(xué)趙秀琴　SJG16233小學(xué)語(yǔ)文以“讀寫(xiě)繪”微課程促進(jìn)小學(xué)低段語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)的個(gè)案研究柯橋區(qū)華舍小學(xué)張燕華　SJG16234小學(xué)語(yǔ)文借助“整本書(shū)”提高低段學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王丹青　SJG16235小學(xué)語(yǔ)文走街串巷，實(shí)物寫(xiě)生——五（）班活動(dòng)作文的嘗試柯橋區(qū)秋瑾小學(xué)趙家板校區(qū)張紅紅　SJG16236小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)“小班微點(diǎn)前作文”的開(kāi)發(fā)與研究上虞區(qū)城東小學(xué)任子珍　SJG16237小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段差異視角下“群文閱讀”的實(shí)踐研究上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué)宋春波　SJG16238小學(xué)語(yǔ)文用“鄉(xiāng)土游學(xué)”提升小學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的實(shí)踐研究上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué)阮佳波　SJG16239小學(xué)語(yǔ)文提升三（）班學(xué)生閱讀力的閱讀策略的實(shí)踐探索上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)魯國(guó)華　SJG16240小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化五年級(jí)多邊形面積計(jì)算課堂結(jié)構(gòu)的研究柯橋區(qū)鑒湖小學(xué)張盈菲錢(qián) 怡 陳羅丹SJG16241小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化策略的研究柯橋區(qū)柯橋小學(xué)秦樺緋鄭偉棟 韓 芳SJG16242小學(xué)數(shù)學(xué)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課例研究——以人教版四下《三角形》單元為例柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)何 丹傅國(guó)才 朱麗明SJG16243小學(xué)數(shù)學(xué)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)小班化數(shù)學(xué)課堂小組合作有效性的實(shí)踐與研究柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)上灶小學(xué)方順風(fēng)尉麗麗 許國(guó)華 SJG16244小學(xué)數(shù)學(xué)注入人文元素優(yōu)化四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)式作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究柯橋區(qū)輕紡城小學(xué)林 文　SJG16245小學(xué)數(shù)學(xué)有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材練習(xí)題的策略研究柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱冬琴單愛(ài)芬SJG16246小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)模塊評(píng)價(jià)的研究柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)郁麗麗沈華丹 孫 洪SJG16247小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的策略研究上虞區(qū)百官小學(xué)毛華瑩沈曉鈺 劉麗麗SJG16248小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)辟數(shù)感培養(yǎng)新途徑的探究上虞區(qū)鶴琴小學(xué)楊偉萍宋蓮芝 馬曉燕SJG16249小學(xué)數(shù)學(xué)提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的策略探索上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬雷英　SJG16250小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“過(guò)程性考查題”編制的實(shí)踐研究上虞區(qū)陽(yáng)光學(xué)校傅佳俊吳毅松SJG16251小學(xué)數(shù)學(xué)“以學(xué)定問(wèn)、以問(wèn)導(dǎo)學(xué)”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學(xué)校萬(wàn)林峰葉 柱 董煥軍SJG16252小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究嵊州市城北小學(xué)孫小芳龔 蔭SJG16253小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“導(dǎo)思卡”提升中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的實(shí)踐研究嵊州市城南小學(xué)趙 桔錢(qián)再祥 錢(qián)亞男SJG16254小學(xué)數(shù)學(xué)中段學(xué)生計(jì)算盲點(diǎn)歸因分析與策略研究嵊州市四海小學(xué)肖錦錦王云明 張美萍SJG16255小學(xué)數(shù)學(xué)利用便簽與數(shù)學(xué)小報(bào)提高六（）班學(xué)生整理和復(fù)習(xí)效率的策略研究嵊州市剡山小學(xué)張江滿(mǎn)吳 媛 王 瓊SJG16256小學(xué)數(shù)學(xué)“列方程解決稍復(fù)雜問(wèn)題”教學(xué)中三個(gè)典型錯(cuò)例的成因分析及對(duì)策研究嵊州市剡溪小學(xué)張 平王孫君 俞林飛SJG16257小學(xué)數(shù)學(xué)童心“涂”數(shù)學(xué)——小學(xué)低段數(shù)學(xué)繪本課程設(shè)計(jì)的研究嵊州市逸夫小學(xué)裘陸勤馬順紅 應(yīng)海江SJG16258小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)乘法教學(xué)中三點(diǎn)困惑的教學(xué)干預(yù)嵊州市逸夫小學(xué)孫丹陽(yáng)應(yīng)海江 許學(xué)釵SJG16259小學(xué)數(shù)學(xué)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——一年級(jí)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐嵊州市逸夫小學(xué)馬順紅孫丹陽(yáng)SJG16260小學(xué)數(shù)學(xué)分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐探究新昌縣南巖小學(xué)陳 釧王 英 盛國(guó)陽(yáng)SJG16261小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)有形數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考與研究新昌縣儒岙鎮(zhèn)中心小學(xué)潘林富章陸敏 陳杰明SJG16262小學(xué)數(shù)學(xué)利用問(wèn)題串提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性研究新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉黎輝駱廣城 王永鋒SJG16263小學(xué)數(shù)學(xué)提高小學(xué)低段學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐探索越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán)蔣月紅陳穎芳 李煜文SJG16264小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用錯(cuò)例突破“常見(jiàn)量”教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中心小學(xué)王越娟孟利燕 余冬芽SJG16265小學(xué)數(shù)學(xué)探究數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和滲透越城區(qū)蕺山中心小學(xué)張 婧楊玉婷SJG16266小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)低段“問(wèn)題解決”數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)的實(shí)與踐研究越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)陸 筱　SJG16267小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)非書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究越城區(qū)魯迅小學(xué)教育集團(tuán)譚立萍董玥廷 徐亞芳SJG16268小學(xué)數(shù)學(xué)提高三四年級(jí)學(xué)生自主提問(wèn)能力的實(shí)踐研究越城區(qū)培新小學(xué)阮黎明沈琪鴻SJG16269小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”中的經(jīng)驗(yàn)積累與運(yùn)用的實(shí)踐研究越城區(qū)塔山中心小學(xué)王焱烽施慧媛 王 玲SJG16270小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的實(shí)踐探索諸暨市大唐鎮(zhèn)中心小學(xué)任章媚石鵬燕 楊曉蔚SJG16271小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)低段“畫(huà)圖策略”的實(shí)踐與研究諸暨市暨陽(yáng)街道新世紀(jì)小學(xué)顧巧玲朱鳳娣 趙佳燕SJG16272小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的確定與利用的研究諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學(xué)錢(qián)佳味酈海云SJG16273小學(xué)英語(yǔ)課本插圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂中運(yùn)用的實(shí)踐研究越城區(qū)東浦鎮(zhèn)中心小學(xué)邵平　SJG16274小學(xué)英語(yǔ)利用微課輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究越城區(qū)魯迅小學(xué)教育集團(tuán)許瑾周建剛SJG16275小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)潤(rùn)澤課堂中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的探索與研究越城區(qū)秀水小學(xué)王怡周艷萍SJG16276小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課中有效任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究柯橋區(qū)華舍小學(xué)柴佳佳胡芳英SJG16277小學(xué)英語(yǔ)提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的實(shí)踐研究柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心小學(xué)張芳萍　SJG16278小學(xué)英語(yǔ)基于課堂表現(xiàn)的小學(xué)高段英語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué)張慧蘭　SJG16279小學(xué)英語(yǔ)掌握微策略 詞匯日日躍六年級(jí)詞匯教學(xué)探索新昌縣禮泉小學(xué)王蘭琴　SJG16280小學(xué)英語(yǔ)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀技巧生成與培養(yǎng)的策略研究新昌縣南巖小學(xué)潘巍　SJG16281小學(xué)英語(yǔ)利用教材插圖優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索諸暨市次塢鎮(zhèn)小俞潔瓊應(yīng)迪 酈莉莉SJG16282小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)經(jīng)典美文誦讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用諸暨市浣東街道雙橋小學(xué)徐舒金安娜 戚燕毅SJG16