重慶市20xx屆高三12月月考文科綜合-歷史試題-資料下載頁(yè)
2024-11-11 05:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】24．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，很多名臣出身微賤，如“管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”。魏晉時(shí)期，選官更強(qiáng)調(diào)官員的出身門(mén)第，如弘農(nóng)楊氏、汝南袁氏都是煊赫一時(shí)的名門(mén)望族?！稘h書(shū)》在分?jǐn)⑽鳚h疆域時(shí)并不按州而按郡國(guó)排。匠、名醫(yī)名卜等則通過(guò)技藝，獲得了社會(huì)地位、政治身份或經(jīng)濟(jì)收益。1610年再次在推算日外發(fā)。～1842的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，以一個(gè)《南京條約》的簽署告終。1866年上海人口達(dá)到70萬(wàn)人，其中英美法租界人口就凈增10萬(wàn)人以上。制，在隨后的4個(gè)交易日內(nèi)四度熔斷，兩個(gè)交易日因此提前收盤(pán)，一時(shí)間哀鴻遍野。1861年，總理衙門(mén)正式成立。國(guó)過(guò)去只有理藩而無(wú)外交的局面，使中國(guó)有可能步入國(guó)際外交軌道；再次，總理衙門(mén)的設(shè)立，據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代中國(guó)外交的主要變化并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
【正文】 構(gòu)，形成近代外交體制；擴(kuò)大了對(duì)外交往的范圍。（ 6分） 評(píng)價(jià)：打破了“華夷觀念”，開(kāi)始接受西方思想觀念，增進(jìn)了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和了解；外交近代化是中國(guó)走向近代化的表現(xiàn)之一，是中國(guó)的進(jìn)步；中國(guó)逐漸融入世界。（ 7分） 41.【評(píng)分說(shuō)明】 (1)確定信息 4分，結(jié)合所學(xué)知識(shí)闡述 8分。 (2)闡述的內(nèi)容參照如下等級(jí)評(píng)分： 等？ 級(jí) 分？？ 等？？ 標(biāo)？？ 準(zhǔn) 一等 (10～ 8分 ) 充分、準(zhǔn)確地運(yùn)用史實(shí)；論證充分；層次分明；邏輯嚴(yán)密。 二等 (7～ 4分 ) 能夠運(yùn)用相關(guān)史實(shí)；論證比較充分；有一定的層次；邏輯比較清晰。 三等 (3～ 0分 ) 史實(shí)不準(zhǔn)確或不能運(yùn)用史實(shí)；論證并充分或沒(méi)論證；邏輯混亂。 【信息 1】科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因?yàn)椋? (1)科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。 (2)落榜考生懷疑考試的公正性時(shí)，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。 (3)朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。 (4)朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來(lái)的結(jié)論，全 部選擇北方人。 朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的官員為代價(jià)來(lái)平息事端。這個(gè)事件的整個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了皇帝決策的獨(dú)斷性和隨意性。 【信息 2】 經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)文化教育有著巨大的影響。 (1)根據(jù)洪武三十年科舉考試結(jié)果，充分反映了南 方經(jīng)濟(jì)重心地位的加強(qiáng)。 (2)南方在南宋時(shí)期成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心 以后， 文化教育已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 (3)南方文化教育的發(fā)展，反映在科考的中榜人數(shù)上，南方對(duì)北方的優(yōu)勢(shì)不斷在擴(kuò)大。 (4)按照以往科考結(jié)果和此次科考及 其調(diào)查結(jié)果，都證明第一次選拔是正常而且正確的。 文化教育事業(yè)的進(jìn)步，需要有相當(dāng)大的資金投入。如果經(jīng)濟(jì)地位削弱或者教育投入 (相對(duì) )減少，都會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生不利的影響。 【考生還可以選擇下列角度】①“南北榜”制度是科舉制的一大變革，更能體現(xiàn)科舉考試的公平性。②圍繞洪武三十年科舉考試的一系列事件，印證了古代中國(guó)大臣“伴君如伴虎”的感慨。③科舉考試的成績(jī)與文化教育水平是相統(tǒng)一的。④北方落榜考生的行為本身反映了他們所受教育的失敗。等等。 44.【答案】 (1) 作用：科舉取士擴(kuò)大了遼朝的統(tǒng)治 基礎(chǔ)；促進(jìn)了遼境內(nèi)文化 、教育事業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)了漢文化和儒學(xué)的傳播；促進(jìn)了民族的融合。 (9分 ) (2) 特點(diǎn)：經(jīng)歷了從權(quán)宜向定制發(fā)展的過(guò)程；借鑒了中原王朝科舉制度；從專為選漢官、取漢士到放寬契丹人參加科舉考試。 (6分 ) ：（ 1）主張：反對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)；主張重視商業(yè)，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；主張團(tuán)結(jié)一致，與外商爭(zhēng)利。（ 5分）背景：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)日益深重；向西方學(xué)習(xí)的思潮興起。（ 4分） （ 2）評(píng)價(jià)：體現(xiàn)了曾紀(jì)澤的愛(ài)國(guó)主義精神；適應(yīng)了世界歷史的發(fā)展潮流，有利于中國(guó)的近代化。但對(duì)西方富強(qiáng)的認(rèn)識(shí)停留在表層，沒(méi)有從政治體制等方面進(jìn)行深層 挖掘。（ 6分）
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