【正文】 數(shù)中小學(xué)校強以運動型為主。款式較為簡單。顏色多以單色為主，加一兩種其它色作為配色 主色調(diào)常為白、藍和紅，配色多為藍、綠、黃，缺乏個性與梅色。只有在一些經(jīng)濟、文化較為發(fā)達的地區(qū)和城市的重點學(xué)?；蛭粢恍┧搅W(xué)校，由于學(xué)校經(jīng)濟實力比較雄厚且十分注重學(xué)校的公眾形象，才會根據(jù)學(xué)校的特點、特色來設(shè)計學(xué)生的服裝。但是它們的款式、色彩又大多以日本校服為依據(jù)，沒有體現(xiàn)出中國教育的特色。除款式陳舊、色彩單調(diào)外，我國的校服在號型設(shè)計方面也很不規(guī)范。目前校強號型只有特大、大 中、小四種。制作過程中又下按國家標(biāo)準(zhǔn)選用號型．結(jié)果常常不是上衣太短就是褲太長，不是褲肥就是襠瘦．牢上后不合,缺少美感和朝氣2. 4市場監(jiān)督管理方面 對于校服的生產(chǎn)及質(zhì)量控制，我國還缺乏相立的法律法規(guī)對其進行約束。中國標(biāo)準(zhǔn)研究院提哄的查詢資料顯示，我國至今沒有關(guān)于校服及其面料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。唯一供參考的是2003年1月1日起實施的強制性國家標(biāo)準(zhǔn)《紡織品甲醛含量的規(guī)定)(GB1840I一2001 J和國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗撿咬總局修訂的關(guān)于兒童服裝、學(xué)生服裝的“推薦蘭”t業(yè)專準(zhǔn)。多數(shù)情況下 墳服采用何種可用、翊阿際識、墳暇驗收標(biāo)準(zhǔn)等郡以合同要求為蘭。在這種情況下，質(zhì)量檢驗督局只能就送撿佼強妁甲醛含量、pH值等有限幾種強制性標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，而對校服的面料成分、纖維含量等指標(biāo)合洛與否卻難以給 明確的“說法”。3： 對我國校服市場可持續(xù)發(fā)展的建議3．1 提高學(xué)校、學(xué)生、家長、社會對校服的認識 要使墳服得到社會的認可，菖克要是高人『f1對校服重要性的認識，尤其是教育部門，從小學(xué)到初高中整個教育系統(tǒng)應(yīng)有明確的認識和積極參與的精神。其次要加大對校服文化的宣傳力度，在學(xué)生中形成其著裝行為代表著學(xué)校榮譽和集體利益的思想理念。在一些發(fā)達國家，校服已發(fā)展戲為一種社會文化。日本j 確地指出：校服代表著本國文化。校服對予日本學(xué)生來說不僅僅是學(xué)校的標(biāo)志，還具有時髦的象征。3．2 建立規(guī)范的校服市場質(zhì)量監(jiān)督管理割度 無規(guī)矩不成方圓．一個發(fā)展良好的市場離不開完善的市場管理制度。英國和日本對于校服的生產(chǎn)和質(zhì)量控制都有完善的規(guī)章制度．而我國在這方面相對比較薄弱。針對目前校服市場上所存在的安全性問題，國家有關(guān)職能部門應(yīng)該加強管理，如在校服生產(chǎn)和銷售旺季組織專項檢查，不定期對校服生產(chǎn)廠家進行抽查監(jiān)督。另外我國應(yīng)盡快出臺關(guān)于校服質(zhì)量方面的國家標(biāo)準(zhǔn)，以確保尚處于未成生 段的中小學(xué)生穿上安全、放心的校服。3．3 提高校服設(shè)計的創(chuàng)新性和研完水平校服的設(shè)計不漢要體現(xiàn)創(chuàng)新性而且應(yīng)結(jié)合人體功效學(xué)原理．從青少年的蘭理 心理方面進研究。結(jié)合當(dāng)前校服設(shè)計中的問題，應(yīng)考慮以下幾個方面：1)校服的款式選擇要根據(jù)不同的季節(jié)、時間和場合而適當(dāng)穿著并明確區(qū)分開運動服與校服的關(guān)系。2）色彩方面應(yīng)考慮校園環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、心理需求和流行趨勢等多種因素，科學(xué)設(shè)計和選擇。3)材杠方面要選用吸濕透氣陛好，抗靜電能力強．牢度奸的天然面料，提高墳服的穿著舒適性，從學(xué)生需求出發(fā)提供完整的蕾裝搭配，如與服裝捃配套的鞋、襪、裙類．以受與氣候變化相適應(yīng)的馬甲、風(fēng)雨衣等。4)款式設(shè)計、工藝設(shè)計和材料配置上要考慮從青少年活潑好動等特點，提高校眼使用壽命?？傊覈蹚娫O(shè)汁|互在充分吸取歐姜蘞 受精髓基礎(chǔ)上結(jié)合我國國情和實際，開發(fā)出屬于甲國學(xué)生的校服，創(chuàng)造育中國特色的校鼴文化。3．4 建立公平透明的校服定購機制 針對目前校服訂購背后所存在的貓膩問題，應(yīng)建立公平的校服市場競爭機制。如通過社會招標(biāo)的形式訂購校服，選定一家或幾家企業(yè)為校服的定點生產(chǎn)廠家，召開“價格聽證會”，尊重學(xué)生和家長釣意見，確保校服質(zhì)量好、價格低。另外，教育部門要發(fā)揮監(jiān)管作用，應(yīng)對學(xué)校校服的購置提出指導(dǎo)性意見，并對具體過程予以監(jiān)督。3．5 走可持續(xù)發(fā)展的道路 校服的發(fā)展應(yīng)與時代的要求相一致。綠色環(huán)保是二十一世紀可持續(xù)發(fā)展問題的重要關(guān)鍵詞，校服作為服裝的一個種類，同樣應(yīng)被賦予環(huán)保理念，從設(shè)計到生產(chǎn)到銷售應(yīng)將環(huán)保惹識提升到第一位。目前國際上對服裝產(chǎn)品的環(huán)保要求非常嚴格，我國加入世貿(mào)后，紡織服裝業(yè)面臨最大的挑戰(zhàn)就是克服紡織貿(mào)易中綠色壁壘，從種植到紗線織染，從服飾配件到服裝的整體制作，都必須符合規(guī)定的要求。以往我國在這方面的重視程度不夠，今后，隨著世界服裝業(yè)大環(huán)境的發(fā)展變化，我國校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也必然要與國際化接軌。結(jié)語 伴隨著我國教育改革的不斷深化，教育的市場化特征正逐漸凸現(xiàn)，走特色辦學(xué)之路，將是未來學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。借助校服符號作用的強大功能，體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)方針、敦學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校競爭力的有效手段 新時期，校服不應(yīng)該受到擯棄，而應(yīng)該得到發(fā)揚，校服市場不應(yīng)該淡出，而應(yīng)該得到更多的發(fā)展。相信只要重視按服發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，我國的校服市場一定會朝著良性方向發(fā)展。參考文獻 1．付麗娜，高廣明．我國中小學(xué)生校服的現(xiàn)狀及設(shè)計方法分析EJ]．中國個體防護備，2007，(3)：42～44 2．陶輝，王小雷．校服發(fā)展在21世紀教育中的重要性探究[J]．服裝設(shè)計師，2002(6)：7O～72