【導(dǎo)讀】了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系。重點掌握典型金屬和。的單質(zhì)及其化合物。合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。了解金屬鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉和鎂化學(xué)性質(zhì)。以氫氧化鈉為例，了解重要的堿的性質(zhì)和用途，了解鈉的重要化合物。初步了解金屬的回收和資源保護。以Fe（Ⅱ）Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性。初步了解合金的概念。以硫酸為例，了解化工生產(chǎn)中化學(xué)反應(yīng)原理的確定。合理利用，“三廢處理”與環(huán)境保護以及生產(chǎn)過程中的綜合經(jīng)濟效益問題。了解硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及粉塵對環(huán)境及人類健康的影響。初步了解生活用水的凈化及污水處理的基本原理。5．了解在生活和生產(chǎn)中常見的無機化合物的性質(zhì)和用途。沒有提出“以××為例，了解（理。汽車尾氣中含有B、C的氧化物，它們均為有害氣體。

　　

【正文】 ） A、 B、 C、 D、 E、 F六瓶未知溶液 .它們是 MgSO BaCl(NH4)2CO AgNO HBr和 鑒別 ,各取少許溶液進行兩兩混和試驗 ,結(jié)果如右表 .表中 ↓表示有沉淀或生成微溶化合物 ,↑表示有氣體生成 ,— 表示觀察不到明顯的現(xiàn)象變化 .由此可以判斷 : ? A是 、 B是 、 C是 、 ? D是 、 E是 、 F是 . 34答案： A是 (NH4)2CO3 B是NaOH C是 MgSO4 D是BaCl2 E是 HBr F是 AgNO3 （ 1996年 30題） A、 B、 C和 D分別是 NaNO NaOH、 HNO3和Ba(NO3)2四種溶液中的一種 .現(xiàn)利用另一種溶液 X,用如下圖所示的方法 ,即可將它們一一確定 .試確定 A、 B、 C、D、 X各代表何種溶液 . A: B: C: D: X: :NaOHB:NaNO3C:Ba(NO3)2D:HNO3(各 1分 ,共 4分 )X:MgSO4(2分 ) ? 無機化合物內(nèi)容減少；糾纏不清，難找到純的無機物題了 ? 非金屬元素單質(zhì)及其化合物對環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系 ? 重視應(yīng)用：無機物的應(yīng)用 ? 均勻用力，不再樹典型，公平 ? 涉及的元素種類變化不大： 5金屬 7非金屬（原來是 4金屬 8非金屬）增 Cu減 P ? 主族元素的遞變性與相似性規(guī)律不過分強調(diào) ? 仍然關(guān)注各種元素之間的相互轉(zhuǎn)化及學(xué)科內(nèi)的綜合 ◆ ．（ 08年江蘇化學(xué) 4 ）下列現(xiàn)象或事實可用同一原理解釋的是 D A．濃硫酸和濃鹽酸長期暴露在空氣中濃度降低 B．氯水和活性炭使紅墨水褪色 C．漂白粉和水玻璃長期暴露在空氣中變質(zhì) D．乙炔和乙烯使溴的四氯化炭溶液褪色 ◆ ．（ 08年上海化學(xué) 13）已知在熱的堿性溶液中，NaClO發(fā)生如下反應(yīng)： 3NaClO→2NaCl+NaClO3。在相同條件下 NaClO2也能發(fā)生類似的反應(yīng)，其最終產(chǎn)物是 B A． NaCl、 NaClO B． NaCl、 NaClO3 C． NaClO、 NaClO3 D． NaClONaClO4 ◆ 全國理綜第 27小題試題的內(nèi)容： V、 W、 X、 Y、 Z是由周期表中 1～ 20號部分元素組成的 5種化合物，其中 V、 W、 X、 Z均為兩種元素組成，上述 5種化合物涉及的所有元素的原子序數(shù)之和等于 35。它們之間的反應(yīng)關(guān)系如下圖： （ 1）推斷 5種化合物 V、 W、 X、 Y、 Z分別是： ； （ 2）由上述 5種化合物中 2種化合物反應(yīng)可生成一種新化合物，它包含了 5種化合物中的所有元素，生成該化合物的化學(xué)方程式是： ； （ 3） V的電子式是 。 3．關(guān)注元素化合物知識結(jié)構(gòu)的形成 元素化合物學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該圍繞各學(xué)科的核心觀念(居于學(xué)科中心，具有超越課堂之外的持久價值和遷移價值的關(guān)鍵性概念、原理或方法 )進行選擇，具體事實應(yīng)該作為工具來幫助學(xué)生發(fā)展深層理解力； 元素化合物知識的復(fù)習(xí)教學(xué)重心應(yīng)該 從 “ 講授 ”“ 回憶 ” 事實轉(zhuǎn)移到 “ 使用 ” 事實， 以便教授和評價更深層的理解力；學(xué)習(xí)重心從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心觀念和對更為根本的知識結(jié)構(gòu)進行深層理解，培養(yǎng)和發(fā)展思維能力 ” 。 1 2C O C OC O 2C O 2n ( C u O )n ( C )1 1 . 5F e C l 2 F e C l 2F e C l 3F e C l 3n ( C l 2 )n ( F e )3 4A l ( O H ) 3A l 3 +A l ( O H ) 3A l O 2 A l O 2 n ( N a O H )n ( A l C l 3 )1 2 n ( N H 3 H 2 O )n ( S O 2 )N H4 H S O 4 N H 4 H S O 4( N H 4 ) 2 S O 4( N H 4 ) 2 S O 42020年江蘇試題 研究反應(yīng)物的化學(xué)計量數(shù)與產(chǎn)物之間的關(guān)系時，使用類似數(shù)軸的方法可以收到的直觀形象的效果。下列表達不正確的是 A．密閉容器中 CuO和 C高溫反應(yīng)的氣體產(chǎn)物： B． Fe在 Cl2中的燃燒產(chǎn)物： C． AlCl3溶液中滴加 NaOH后鋁的存在形式： D．氨水與 SO2反應(yīng)后溶液中的銨鹽： 碘化鉀溶液與氯氣（少量、過量）的反應(yīng) 2KI+Cl2=2KCl+I2 I2+5Cl2+6H2O=2HIO3+10HCl 2KI+6Cl2+6H2O=2HIO3+10HCl+2KCl 鐵（少量、過量）與稀硝酸的反應(yīng) Fe+4HNO3（稀） =Fe(NO3)3+NO↑+2H2O 2Fe(NO3)3+Fe=3Fe(NO3)2 3Fe+8HNO3（?。?=3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O 銅與硝酸（濃變?。┓磻?yīng) Cu+4HNO3（濃） =Cu(NO3)2+2NO2 ↑+2H2O 3Cu+8HNO3（?。?=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 溴化亞鐵溶液與氯氣（少量、過量）的反應(yīng) 6FeBr2+3Cl2=2FeCl3+4FeBr3 2FeBr3+3Cl2=2FeCl3+3Br2 2FeBr2+3Cl2=2FeCl3+2Br2 CO2與 NaOH反應(yīng)的產(chǎn)物分析 酸式鹽與堿反應(yīng)的量的問題 3．關(guān)注元素化合物知識結(jié)構(gòu)的形成 元素化合物學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該圍繞各學(xué)科的核心觀念(居于學(xué)科中心，具有超越課堂之外的持久價值和遷移價值的關(guān)鍵性概念、原理或方法 )進行選擇，具體事實應(yīng)該作為工具來幫助學(xué)生發(fā)展深層理解力； 元素化合物知識的復(fù)習(xí)教學(xué)重心應(yīng)該 從 “ 講授 ”“ 回憶 ” 事實轉(zhuǎn)移到 “ 使用 ” 事實， 以便教授和評價更深層的理解力；學(xué)習(xí)重心從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心觀念和對更為根本的知識結(jié)構(gòu)進行深層理解，培養(yǎng)和發(fā)展思維能力 ” 。 ? 2020年海南卷題 1 1 1 16 案例之一 ? 診療法 題目 查錯 處方 案例之二 ? 教會學(xué)生看和使用 《 考試說明 》 問卷 看說明用說明 案例之三 ? 表征 ? 讓學(xué)生動起來 ? 老高考題的特點 ? 聯(lián)系環(huán)境問題 謝謝大家！