小班區(qū)域活動計劃-資料下載頁
2025-08-03 12:23本頁面
【正文】 巧手坊竹棍、膠紙、剪刀、泡沫、各色紙、各種鎖及鑰匙、編織的圖形、拼圖（各種物體的部分用螺絲組合成完整的形象）、各色珠子。以“我是制傘小工人”游戲，激發(fā)幼兒活動興趣，并通過問題啟發(fā)幼兒探索制作傘的方法，如：如何找出傘面的中點，如何安好傘骨等。鼓勵幼兒運用各種材料進行制作活動。指導(dǎo)幼兒用各色珠子穿珠子并制作成不同形狀的珠花?？萍拣^實驗：什么東西會透水（玻璃紙、布、塑料布、塑料紙、水盆、水、記錄紙）；實驗：一個變許多（鏡子、積木、記錄紙）；實驗（什么東西會透光）；指導(dǎo)幼兒進行實驗前的預(yù)想，并應(yīng)用所提供的材料進行操作，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。鼓勵幼兒相互交流自己的操作情況。美工區(qū)各色紙、顏料、畫紙、水彩筆、吹塑紙、傘。引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗，選擇自己喜歡的美術(shù)材料裝飾創(chuàng)作彩繪傘。結(jié)構(gòu)區(qū)投放小星星積塑、小炮筒積塑、 積塑。引導(dǎo)幼兒探索各種機器人的形狀特征，并應(yīng)用各種材料拼出不同造型的機器人形象，布置“機器人基地”。音樂區(qū)各種表演時裝扮的服飾、表演道具（傘、扇子）、節(jié)奏小船（各種節(jié)奏卡）、磁帶、錄音機指導(dǎo)幼兒運用傘的道具隨音樂表演傘舞；指導(dǎo)幼兒觀察傘型節(jié)奏卡的節(jié)奏型，正確地打擊其節(jié)奏。階段觀與反思觀察：本階段通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中具有一定的求知感，喜歡操作探索活動，操作與探索的能力和積極性較小班有很大的提高，但他們探索經(jīng)驗少，探索的方向有時會不明確或思路單一，如：益智區(qū)內(nèi)，幼兒老用同一種方法給小路鋪路，玩一會兒就更換材料；動手區(qū)內(nèi)幼兒常是用珠子穿成一條項鏈很少人嘗試穿成其他不同造型的。 反思：幼兒如果操作思路較單一，在操作中常常只選擇一種操作方法進行活動，很少主動選擇別的操作方法進行嘗試，這樣幼兒的動作發(fā)展就會停留在一定階段，水平難以得到相應(yīng)的提高。因此，這就需要老師細心觀察，了解幼兒的實際水平，抓住時機支持和引導(dǎo)幼兒的探索，以幫助和促進幼兒探索能力的提高。調(diào)整： 主要采用創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步啟發(fā)幼兒根據(jù)問題觀察、思考，開通幼兒思維的不同通道，促進幼兒進一步的探索學(xué)習(xí)。如：動手區(qū)引導(dǎo)幼兒探索如何尋找中點，如何安傘骨和傘柄，用什么材料固定好傘骨。數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒還可以應(yīng)用什么規(guī)律裝飾傘，探索數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系等。 結(jié)合幼兒主題活動的經(jīng)驗及興趣，尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，豐富區(qū)域活動內(nèi)容。如：語言區(qū)的編講“傘”的兒歌；益智區(qū)拼傘；音樂區(qū)表演傘舞等。 鼓勵幼兒相互間的交流與學(xué)習(xí)。
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