【正文】 這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)便宜。 這就是他們?cè)谏痰昀锼I的東西。 （4）學(xué)生以New Year’s Day為話題創(chuàng)造性地編一個(gè)對(duì)話。 Unit 10 I’m going to be a basketball player .說課稿各位尊敬的評(píng)委：大家好！我是X號(hào)選手。人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上第十單元I’m going to be a basketball player . 正是圍繞“樹立遠(yuǎn)大理想，談?wù)撊松繕?biāo)”這一主題展開的。本單元計(jì)劃用四課時(shí)完成，今天我說課的內(nèi)容是其中第一課時(shí)sectionA 1a2c 部分。下面，我將通過解讀課標(biāo)、分析教材、認(rèn)知學(xué)情這三個(gè)方面來設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程，并在過程中滲透教法，指導(dǎo)學(xué)法。一、解讀課標(biāo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)通過任務(wù)型教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。就八年級(jí)學(xué)生而言，新課標(biāo)要求達(dá)到基礎(chǔ)教育階段的四級(jí)目標(biāo)，結(jié)合本課時(shí)的內(nèi)容，具體要求就是學(xué)生要掌握并熟練運(yùn)用 的詞匯，談?wù)? 的相關(guān)話題。二、分析教材本單元是繼本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了 。這一時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是結(jié)合學(xué)生談?wù)摾硐脒M(jìn)行的，是功能和話題的有機(jī)結(jié)合。既承接了上一個(gè)單元的 ，又為下一個(gè)單元 打好基礎(chǔ)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上前后單元銜接緊密，同時(shí)在詞匯和語(yǔ)法上層層遞進(jìn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。本單元為本冊(cè)的最后一個(gè)單元，見97頁(yè)無論是話題內(nèi)容、語(yǔ)言功能、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都起到了承上啟下的作用和上一個(gè)單元緊密聯(lián)系，達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)而有序地學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的教材觀是“用教材教，而非教教材”，我在深入分析教材的基礎(chǔ)上力求將書本知識(shí)向生活回歸，向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸，整合教材，激活學(xué)生。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面加以細(xì)化：：：我將展現(xiàn)教學(xué)過程就是指導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)型活動(dòng)的過程。：把促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展能力有機(jī)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。其中教學(xué)重點(diǎn)確定為：對(duì)“be going to”結(jié)構(gòu)各種句式的熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能夠準(zhǔn)確清楚地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)地表達(dá)自己的理想及實(shí)施計(jì)劃；為了在教學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我將在教法上體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景，交際互動(dòng)；遷移知識(shí)，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)好學(xué)生的“活字典”與“資源庫(kù)”，隨時(shí)給學(xué)生提供幫助、進(jìn)行交流，并輔以多媒體及評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段。三、認(rèn)知學(xué)情新《課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此我的教學(xué)是在充分認(rèn)識(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行：八年級(jí)同學(xué)經(jīng)過一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，已具備初步的自主、合作、探究的能力；通過學(xué)習(xí)積累，已掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的基本技能，其中詞匯量均在1200—1500個(gè)左右。但八年級(jí)的學(xué)生正處于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化期，因此學(xué)生各方面的差異性很大。以我班學(xué)生為例，50名同學(xué)中有10名左右英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法都有待提高。依據(jù)我對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情作出上述分析后，我將我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步。第一步，師生共唱，營(yíng)造氛圍常言道，好的開始意味著成功了一半。因此，我在師生相互問候后就播放一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，大家一起邊唱邊配以相應(yīng)的表情與手勢(shì)。這種“全身反應(yīng)教學(xué)法”實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。拉緊了師生距離，消除了大家的緊張感和疑慮感，使學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)活動(dòng)的拉開作好了情感鋪墊。下面五步，分別由五個(gè)任務(wù)型活動(dòng)構(gòu)成。第一步，會(huì)話導(dǎo)入，引領(lǐng)思路在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)叫做“正點(diǎn)播報(bào)”按照我班慣例，我通常要求同學(xué)們?cè)谡n前通過互聯(lián)網(wǎng)查找與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，請(qǐng)幾名同學(xué)用英語(yǔ)在一分鐘內(nèi)做出相關(guān)報(bào)道。本次報(bào)道的主題是： ；內(nèi)容是對(duì)其作簡(jiǎn)單的介紹，并能用幾句話表達(dá)他們邁向成功的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)報(bào)道做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)后，我向同學(xué)們宣布，本堂英語(yǔ)課將會(huì)成為一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的“人才招聘會(huì)”，相信有信心的同學(xué)經(jīng)過幾個(gè)回合的PK，一定會(huì)大顯身手的！我想，這番話將會(huì)有效激起同學(xué)們好奇心和求知欲，吸引他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來！這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能為新學(xué)知識(shí)埋下伏筆，同時(shí)也是為了發(fā)展學(xué)生運(yùn)用資源的學(xué)習(xí)策略，另外，通過聽說領(lǐng)先的會(huì)話練習(xí)，還可達(dá)到“以舊代新，自然過渡”。第二步 游戲熱身，復(fù)習(xí)單詞在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)叫做“頭腦風(fēng)暴”它實(shí)則是個(gè)人機(jī)互動(dòng)的電腦游戲，目的是比賽同學(xué)們對(duì)單詞的掌握情況。這里需要說明的是，對(duì)于單詞教學(xué)，我通常采取適當(dāng)集中、逐步加深的教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基曾說過：思維是從吃驚開始的。我由此得到啟發(fā)，通過多媒體呈現(xiàn)出具有強(qiáng)烈視聽震撼效果的畫面，蘋果紛紛從樹上落下，每個(gè)蘋果上都標(biāo)有一個(gè)單詞。達(dá)到讓學(xué)生“眼前一亮，怦然心動(dòng)”的效果。這時(shí)，我就把握時(shí)機(jī)，宣布：第一回合，比賽哪組的代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)接住的蘋果最多，且接住蘋果上標(biāo)注的單詞必須是跟人才招聘會(huì)相關(guān)的，也就是本課的重點(diǎn)單詞。這個(gè)游戲?qū)⒓せ顚W(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的反應(yīng)力，還能有效提高學(xué)習(xí)效率，突破單詞難關(guān)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力求做到“以奇激趣，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”。第三步 巧設(shè)活動(dòng)，直擊重點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)叫做“超級(jí)粉絲”。我依據(jù)快樂學(xué)習(xí)的原則，通過多媒體分別呈現(xiàn)出姚明幼時(shí)的照片、周星弛的經(jīng)典電影對(duì)白、周杰倫的歌聲（只有聲音，沒有畫面）還包括我兒時(shí)的照片，宣布：同學(xué)們，第二回合猜猜他/她是誰(shuí)？以次為切入點(diǎn)學(xué)生讓興奮點(diǎn)再次被觸動(dòng)，此刻，課堂氣氛立刻升溫，我趁熱打鐵，指著我兒時(shí)的照片，模仿童聲說：I’m going to be a teacher，順勢(shì)拋出本課的項(xiàng)目語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：“be going to”，同時(shí)我將現(xiàn)身說法，用英語(yǔ)表述我為實(shí)現(xiàn)理想所付出的努力。讓同學(xué)們受到啟發(fā)而主動(dòng)地去習(xí)得語(yǔ)言。然后安排先結(jié)對(duì)練習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，再分組進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用。我將讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好分組，組成不同的粉絲團(tuán)進(jìn)行操練。最后進(jìn)行表演，運(yùn)用語(yǔ)言的形式展現(xiàn)其偶像的理想及成長(zhǎng)經(jīng)歷，評(píng)選出“最佳粉絲團(tuán)”。這種形式既滿足了學(xué)生智力、情感發(fā)展的需要，又創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，還培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)策略。充分的聽說實(shí)踐后，我再指導(dǎo)學(xué)生完成書本上的練習(xí)在聽力練習(xí)中注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，抓關(guān)鍵詞和聽重點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，充分突出本課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力求做到“因勢(shì)引導(dǎo)，水到渠成”。第四步 創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家Nunan曾說過：課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需與社會(huì)的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來。 由此，我設(shè)計(jì)了第四個(gè)任務(wù)型活動(dòng)“人才招聘會(huì)”。我宣布：終極 PK開始！課堂就是一個(gè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們各自飾演不同的角色，帶著不同的愿望到“用人單位”進(jìn)行自我介紹，職業(yè)規(guī)劃，讓同學(xué)們?cè)凇盎?dòng)、開放、真實(shí)”的課堂氛圍中運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，同時(shí)培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力求做到“目標(biāo)落實(shí)，掀起高潮”。第五步 面向全體，多元發(fā)展在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)是分層練習(xí)，叫做“我行我秀”。公平和諧的教育是讓每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)各有收獲，我設(shè)計(jì)了必做題：“最佳選項(xiàng)”；選做題：“趣味閱讀”；拓展題：“新年計(jì)劃”三個(gè)不同層次的任務(wù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好選擇合適的練習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，我還特別注重了學(xué)科交叉，例如：力求把其他學(xué)科的知識(shí)滲透到英語(yǔ)課堂內(nèi)。分層練習(xí)彌補(bǔ)了教材的單一性，讓分層教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，多種練習(xí)也可作為教學(xué)預(yù)案，有利于機(jī)動(dòng)地應(yīng)對(duì)課堂時(shí)間，時(shí)間不足便可將任務(wù)性動(dòng)作延伸至課外，設(shè)為homework。力求“精彩紛呈，一舉兩得”。在課堂接近尾聲的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀語(yǔ)言點(diǎn)，抒發(fā)自己的理想 “I’m going to be a , 加上 So I should study harder! 既做到知識(shí)再現(xiàn)，又滲透了德育。讓整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)開始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。 以上就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。相信各位老師不難看出我的設(shè)計(jì)意圖：首先確立本課的核心任務(wù)：即讓同學(xué)們正確表述如何將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。然后，我在遵循學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律的前提下，注重課堂設(shè)計(jì)的連貫性和整體性。再按照支撐任務(wù)的語(yǔ)言由易到難，任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁的原則，將核心任務(wù)分解成幾個(gè)目標(biāo)不同但卻環(huán)環(huán)相扣任務(wù)型活動(dòng)，形成任務(wù)鏈，再依次將他們?cè)O(shè)置在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既讓每個(gè)教學(xué)步驟都目標(biāo)明確且層層遞進(jìn)；又使得整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰且和諧圓滿。