【正文】 流 一、目的與意義校學生會和各學院學生會是我校學生工作的重要陣地，為我校的各項工作做出了突出的貢獻。為了切實提高學生干部的自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建一支高水平的學生干部隊伍，同時也為了加強校學生會同各學院學生會之間的交流與溝通，使得學校的學生工作體系更加緊湊，學生工作實現(xiàn)真正意義上的“與時俱進”，并將我們的工作納入武漢大學跨越式發(fā)展、創(chuàng)建和諧武大的整體工作體系中，在學代會常任代表委員會干部培訓委員會協(xié)商之下，制定本方案。本方案包括參與交流培訓的干部資格認定，交流培訓的時間，參與交流培訓的崗位以及具體過程，參與交流培訓的干部的產(chǎn)生過程，交流培訓主體的權(quán)利與義務，參與交流培訓的干部最終的考核評定等五項內(nèi)容。二、參與交流干部資格為了不影響校學生會與各學院學生會各職能部門工作的正常開展，經(jīng)常代會協(xié)商，最終決定，參與交流培訓的干部為校學生會各職能部門的部委，各學院學生會的各職能部門的大一新人。參與交流培訓的干部必須堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領導，有堅定的政治信仰，堅持馬克思列寧主義、鄧爺爺理論及“三個代表”重要思想。參與交流培訓的干部應具備積極的工作態(tài)度，學習成績良好，對學院或者學校有突出貢獻者優(yōu)先考慮。三、培訓時間為了讓參與交流的干部能夠更多得了解所在部門的工作狀況，使得交流培訓真正落到實處，統(tǒng)一協(xié)商將時間安排如下：交流時間定在每學年第二期初開展，為期一個月。四、校學生會提供的交流培訓崗位秘書處、人力資源部、權(quán)益部、新聞部、宣傳部、學習部、文體部、女生部、外聯(lián)部五、學生會各部門具體職務：根據(jù)實際情況制定六、交流培訓的干部產(chǎn)生過程及交流的形式每一學期初，由校學生會主席團和秘書部根據(jù)校學生會各職能部門的實際情況確定本學期的交流計劃，主要是確定校學生會各職能部門所能提供的交流崗位，校學生會各職能部門的崗位13個，學院學生會每院2—4個。秘書處將校學生會的資料進行匯總，并將“干部交流培訓申請表”下發(fā)至校學生會各個職能部門和各學院學生會。校學生會和各學院學生會根據(jù)實際情況進行申報，校學生會以部門為單位，每個部門1—3人；學院學生會每個單位2—4人各學院學生會又各院自行評定推舉人員名單，校學生會各部自主推舉交流人員，由人力資源部配合主席團作最后審查評定。學院學生會和校學生會的各個職能部門在“干部交流培訓申請表”下發(fā)一周內(nèi)將表格統(tǒng)一交至校學生會秘書處，并由常代會根據(jù)各個學院學生會及校會的各個部門的申報情況，進行面試，并確定出交流的名單。面試是確定人員的關鍵環(huán)節(jié)，面試時重點審核所填申請表格的真實性，申請人的思想狀況，精神風貌等三方面。交流名單確定后，交至校學生會秘書處匯總，并由人力資源部具體執(zhí)行。確定的名單將在全校范圍內(nèi)給予公示。交流干部需完整填寫交流人員檔案（附件十四）上交至人力資源部存檔。采用對口交流，交流培訓的干部在申請的時候要提前了解申請部門的工作職能，原則上不允許交流人員進行部門調(diào)整。在交流的過程中，校學生會或者院學生會可以根據(jù)自己學院各職能部門的實際情況，采取單方向的交流。考慮到實際情況，校會的各職能部門的人員有限，可以“多對一”，或者“零對一”，即學院學生會可以單方向地提供交流培訓的干部，而不需校學生會的干部交換，同時校學生會也可以在一個部門提供多個交流培訓的崗位給各院學生會的學生干部。如果有上述情況發(fā)生，須在干部交流培訓申請表備注欄中注明。如果各院學生會或校學生會各個職能部門對參與交流培訓的干部最終決定不滿者，可向校學生會人力資源部提出申訴，同時向校學生會主席團提出仲裁請求。七、交流培訓主體的權(quán)利與義務各項權(quán)利：各項權(quán)利：參與交流培訓的干部原有的權(quán)益仍然保留，其到接受部門后均以“掛職學生干部”的身份出現(xiàn)。 掛職人員有權(quán)利向交流單位申請活動開展，申請人員撥調(diào)。當兩個部門工作出現(xiàn)沖突時，交流部門須滿足掛職人員優(yōu)先解決原屬部門的工作為準。 掛職人員有權(quán)利對掛職期間交流單位的決策和工作提出自己的意見。 掛職人員有權(quán)利參加掛職期間交流部門的工作策劃，會議決議等民主性活動。交流部門有權(quán)利對掛職人員的工作做出評定。八、各項義務： 原單位應盡最大努力和交流單位配合好，盡量避免工作和人事調(diào)用上的沖突。 原單位不得以任何理由在交流培訓期間召回自己部門派出的交流干部。 參與交流培訓的學生干部有按時出席接受部門例會的義務。 對于院學生會干部到校學生會“掛職交流”的，要求在交流培訓期間除了按時出席例會以外，至少在一次例會中提一個建設性建議或意見，或一個活動策劃方案，或是其他與本部門活動相關的提議。 參與交流培訓的干部在開展工作伊始，需詳細、準確了解該部門目前存在的待解決問題，為自己“掛職交流”期間的工作指明方向。參與交流培訓的干部要在認真了解情況、全面分析后，寫一份工作計劃。 參與交流培訓的干部在“掛職交流”期間，需根據(jù)本部門情況組織至少一次活動，要求有完整的活動策劃、詳細的活動過程記錄（最好有照片、影像資料等以更詳實的反應活動情況，以備考評之用）、活動總結(jié)（包括經(jīng)驗和不足，以及改進辦法等）、參加活動人員的滿意度調(diào)查（作為活動效果的重要評判標準，需保留原始數(shù)據(jù)，以備考評之用）等其他根據(jù)具體情況需要反映的報告。 交流部門有義務為掛職人員提供更多的工作機會，以便于掛職人員在最短的時間熟悉自己的工作。 掛職人員有義務參加所有交流部門要求其參與的活動，有義務協(xié)助其他成員共同完成接手的任務和工作。 掛職人員有義務遵守所有所在交流部門的規(guī)章制度。 交流部門有義務為掛職人員安排引導人員，幫助其熟悉工作。1 交流培訓結(jié)束后，掛職人員應該寫出自我評定和工作總結(jié)，總結(jié)自己在掛職期間的經(jīng)驗和教訓，并對自己這段時間的工作做出評定，上交所在交流部門，作為最后考評標準之一。1 交流活動中，交流部門有義務及時了解掛職人員工作上的困難，并及時有效地解決。1 掛職人員需要記錄每次活動使用的經(jīng)費和人力資源，并對其做出簡單的分析，寫出分析報告，總結(jié)其合理性，寫出改進方案。九、交流培訓的干部最終的考核評定為了獎勵先進，鞭策后進，我們將對參與交流培訓的學生干部進行考核，并對交流培訓考核合格者頒發(fā)證書。最終的考核結(jié)果將存入檔案，并反饋所屬部門?？己藘?nèi)容主要分為自評和所在部門評論兩個部分。在交流培訓結(jié)束后，秘書處將發(fā)放“交流培訓干部考察表”至每個參與交流培訓的學生干部手中，參與交流培訓的學生干部在拿到表格之后的一周內(nèi)將填好的表格交到人力資源部。在發(fā)放“交流培訓干部考察表”的同時，發(fā)放“干部交流培訓考評表”至各個接收部門，接收部門對所接收的交流培訓干部進行量化考核，并將“干部交流培訓考評表”在一周內(nèi)交到人力資源部。人力資源部會將按照自評和互評的內(nèi)容進行最終考核，并將考核結(jié)果上報校學生會主席團，審批通過后，進行全校公示。并舉辦結(jié)業(yè)儀式，并為合格的干部進行頒獎，同時將為合格的學生干部安排講座，交流工作經(jīng)驗。如掛職干部對接收部門在交流期間的工作配合、評定有異議的，可以向秘書處提出申訴、提請仲裁。若參與交流培訓的干部對干部接收給予自己的最終評定不滿意，可向常代會提出申訴、提請仲裁。量化考核標準如下（1）能按時出席接受單位例會。（2）能按規(guī)定在一次例會中提一個建設性建議或意見，或一個活動策劃方案，或是其他與本部門活動相關的提議。（3）能按要求提交一份根據(jù)有關本部門工作問題的調(diào)查總結(jié)和工作計劃。（4）能按要求組織至少一次活動。（5）寫出深刻和認真的掛職心得報告。（6）沒有掛職部門認定的失職行為。（7）人際關系處理良好，得到交流單位成員三分之二以上肯定。 （8）遵守所在單位規(guī)章制度。（9）無工作拖沓，延遲，不達到要求現(xiàn)象。（10）在自己負責的活動結(jié)束后，能寫出報告總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且切實，深刻，準確，有利于日后活動的。（11）工作中能合理安排自己權(quán)利范圍內(nèi)所能調(diào)配的人事的，做到物盡其用的。（12）和同事共同舉辦過活動，做出突出貢獻的。（13）工作學習安排得當，年終成績良好。（14）工作計劃書寫清晰，字跡整潔。（15）為所在交流單位做出突出貢獻者。（16）所組織活動有新意，有特別意義，匠心獨運。校會優(yōu)秀干部培訓（一）目的加強學生干部的責任意識、大局意識，提高學生干部自身理論水平，增強學生干部的組織協(xié)調(diào)能力，加強學生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，全面提高我校學生干部的整體素質(zhì)，加大學生干部在學生管理工作中的作用。（二）如何當好一名學生干部一、對學生干部的認識學生干部就是指擔任了一定領導工作的學生。學生干部的職能主要表現(xiàn)為：組織、協(xié)調(diào)、引導、指揮、教育。學生干部的地位和作用主要表現(xiàn)為：集中體現(xiàn)廣大同學的意志，代表廣大同學行使一定的權(quán)力，對廣大同學的實踐負責。學生干部是以為同學服務為根本宗旨的，主要行使引導、組織和協(xié)調(diào)等職能。二、學生干部應有的素質(zhì)作為一名學生干部，應將學業(yè)放在第一位，熱愛自己的工作，還需有一顆極度負責的工作心。盡可能地與同學談心，交朋友，多與上級聯(lián)系，及時反映情況，匯報工作。還要多動筆，緊密結(jié)合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神。還要記錄一些學生的思想反映，摘抄一些有關學生工作的資料，擴大視野，用以指導、推動學生工作。同時經(jīng)常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結(jié)經(jīng)驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。（三）學生干部應有的能力學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質(zhì)。其中最主要的有以下幾個方面：交往能力學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種性格的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。分析、判斷能力學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會現(xiàn)象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。決策能力決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質(zhì)。學生干部應根據(jù)我們布置的中心工作，結(jié)合本部門或本系、本班、本部門的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權(quán)衡利弊，及時作出有效可行的決策。組織能力學生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學組織起來，合理安排，充分調(diào)動每個人的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，團結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標的實現(xiàn)而努力，保證決策的實現(xiàn)。這就要求學生干部要有較強的組織能力。創(chuàng)新能力學生干部能不能干出成績，能不能超越自我，超越別人，根本的區(qū)別是有無創(chuàng)新能力。在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。（四）加強學生干部的配伍性。學生干部之間必須相互諒解、相互信任、通力合作、密切配合。學生干部個人的威信相對于學生會干部所在集體的威信是次要的，因此每一個學生干部必須維護這個集體、依靠這個集體來開展各種工作。49 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